中学研究性学习活动实施方案范文 中学研究性学习活动实施方案范文一、研究性学习活动的性质及目标研究性学习活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身下面是小编为大家整理的中学研究性学习活动实施方案范文 ,供大家参考。
中学研究性学习活动实施方案范文
一、研究性学习活动的性质及目标
研究性学习活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习活动作为综合实践活动课程的重要内容，是国家规定、地方指导、校本开发的每个高中学生必修的一门课程，共15个必修学分，占最低必修学分〔116分〕的12.9%，占最低毕业学分〔144分〕的10.4%。
研究性学习活动的设置，在于使学生保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与效劳学习的体检，开展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握根本的实践与效劳技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强效劳意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。
二、研究性学习活动的内容
研究性学习活动主要是指独立于学科的综合性的课题研究，包括文献研究、观察报告、工程设计、科学实验、工程设计、社会调查、问题追踪、考察报告等。研究性学习在内容上应关注以下几点：
①研究课题的选择范围要向学生整体的生活世界开放，挖掘学生本人、社会生活和自然世界中蕴含的探究课题。
②无论学生确立的课题是自然问题、社会问题、还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，努力实现三者的内在整合。
③注意转换研究的视角，使学生有时机直接面对并处理“生活”、“生存”、“生命”等一系列涉及伦理道德的问题。
研究性学习活动内容主要包括以下五类：
〔1〕
自然环境类：主要是从人与自然的关系角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改进、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。
〔2〕
社会生活类：主要是从研究人与社会的关系角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济开展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。
〔3〕
历史文化类：主要是从研究历史与人的开展角度提出的课题，如乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、城市变迁研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
〔4〕
个人开展类：主要是从关注个体成长和人与人的关系角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同伴互助、合作与交流、同学关系研究等方面与学生生活直接相关的课题。
〔5〕
三、研究性学习活动的实施
1、组织形式：研究性学习活动以课题小组合作研究为根本组织和实施形式。每组一般由同一班内的6-10人组成〔条件成熟后可跨班进行建组〕，原那么上每班不超过10个课题，一名教师指导课题小组数不超过3个。课题
组内要进行课题分工和角色分工，即每个成员都要承担一局部相对独立的课题工作，每个成员都要承担一个角色，确保真正参与课题研究。如组长、协调员、资源管理员、信息技术员等，既各展所长，又密切配合，以保证课题研究的顺利开展。
2、时间安排：高中阶段研究性学习活动，必修学分共15分，分两年学习，其中高一年级实施1个课题，5学分，高二年级实施1个课题，10学分。研究性学习的活动时间统一安排在课余时间和周六、周日，建议每周五下午安排2课时为固定活动时间。
3、实施步骤：研究性学习活动的实施一般可以分为如下六个阶段：
〔1〕
培训教育阶段：对于高一学生，由于是第一次接触研究性学习，学校和班级应通过讲座、板报、案例介绍等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训，为学生提供研究性学习的方法论指导和必要的技术指导。
〔2〕
选择课题阶段：由学生根据自身的兴趣特长，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究课题。研究性学习的课题必须是学生的、必须是生活的、必须是可研究的。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。
〔3〕
制定方案阶段：课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括：课题名称、课题背景说明、课题意义与价值、小组成员及分工、指导教师、研究目的与方案、活动步骤、预期成果等，指导教师要帮助学生分析、确定研究方案。
〔4〕
〔5〕
〔6〕
展示评价：学校和年级组要提供平台，让学生通过研究论文、调查报告、实验报告、模型制作、主题演讲等形式展示自己的研究成果。教师要组织学生通过多种方式反思自己的研究历程，与学生共同评价研究活动。
4、课程管理研究性学习活动在学校课程中心领导下展开，由通用技术教师和年段组织实施，班主任为本班研究性学习活动的第一责任人，对学生外出研究活动要进行平安教育，并做好平安预案。班主任和课题指导教师负责指导对学生研究性学习的课题确定，并对研究性学习全过程进行指导。
四、课程学分评定
〔一〕
评定原那么
1、参与性：学生只有参与研究性学习活动才能获得相应学分。如发现学生并没有参与研究性课题的研究，不能得规定学分。
2、过程性：重在考察学生在活动中的体验、表现、感悟及社会责任感和效劳社会的态度与精神。研究性课题的质量上下不影响学生获得学分。
3、开展性：重在考察学生的创新精神和实践能力的提高和增长情况。
4、标准性：学分的认定由学生互评、班主任或指导教师考核、学校政教处审核组成，并建立公示制度、抽查或回访制度，确保评价的公平、公正。优秀课题须经学校专家组认定。
〔二〕
评定条件具备以下条件，课题评审至少获及格以上，可获得5学分：
1、有符合要求的课题方案〔开题报告〕；2、有研究成果报告〔含课题名称、报告执笔人、指导教师、文章摘要、研究性小组成员的小结报告、指导教师意见及出勤情况等〕；3、研究过程的记录材料翔实、完整；4、有三级〔自评、组内评、教师评〕合格评价结论；5、到达规定的课时。
对评定结果有异议的，由综合实践活动课程实施领导小组复议。
五、交流与展示
1、以班级为单位进行论文展示或辩论、模型作品展示和介绍、小品表演、主题演讲等，由班主任、课题指导老师和学生共同评出优秀课题。原那么上每班“优”级课题占总课题数的1/3；“良”级课题占总课题数的1/3；“合格”级课题占总课题数的1/3。“优”级课题组1/2学生研究性学习成绩为“优”，其余为“良”或“合格”；“良”级课题组1/3学生研究性学习成绩为“优”，其余为“良”或“合格”；“合格”级课题组1/4学生研究性学习成绩为“优”，其余为“良”或“合格”〔合格以上课题，且符合评定条件要求的，组内成员均可获得2学分〕。
2、每年级推荐5-6个优秀课题，在全校进行公开展示、辩论，由学校综合实践活动课程专家组评出假设干校级“优秀课题”，颁发荣誉证书，作为学生综合测评实证材料，并对课题组成员和指导教师给予一定物质奖励。校级“优秀课题”将由学校以多种方式进行宣传、展示。
