农村小学生学习习惯培养的研究 《农村小学生学习习惯培养的研究》实施方案东港市北井子镇临海小学一、课题研究的意义随着21世纪的到来，科学技术的迅猛发展，我国的教育也发生了翻天覆地的变化，培养具下面是小编为大家整理的农村小学生学习习惯培养的研究 ,供大家参考。
《农村小学生学习习惯培养的研究》实施方案
东港市北井子镇临海小学
一、课题研究的意义
随着21世纪的到来，科学技术的迅猛发展，我国的教育也发生了翻天覆地的变化，培养具有最新知识，创新精神和实践能力的高素质人才，是时代赋予教育的神圣使命。在这样的背景下，学会学习，掌握良好的学习习惯和方式已经成为人们倍受关注的热点问题。教会学生学会学习，让学生养成良好的学习习惯是进行课堂教学改革的关键。我们东港市北井子镇临海小学是一所农村小学，由于受传统教育模式的束缚，学生自身学习积极性的调动和素质的培养不够充分；市场经济在农村的逐步深入，使部分学生过多地追求学习的功利性；不少学生是独生子女，生活环境优越，倍受家人宠爱，耽于生活享受，家庭教育不当；由于教师行为滞后，使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。在实际教学中我们的学生学习习惯不好，学习行为不够规范，学习上拖沓、懒散、主动性不强、学习效率不高。学生的不规范学习行为在教师和家长眼里已司空见惯、视而不见，责任心比较强的老师往往也是抱怨多、措施少，致使教学效率不高。怎么办呢？我们研究认为，农村小学更应重视规范学生的学习常规，重视对学生良好学习习惯的培养，从而向良好的学习习惯要效率。因此，我们提出本课题。通过研究，必将为学校培养学生良好的学习习惯提供新的思路和途径，使学生学习习惯培养的理论研究更加丰富与完善。
二、研究的范围与内容：
1、时间范围：从2011、6——2012、6。
2、研究对象：采用全员式参与，选择一年级至六年级的学生全体学生作为研究对象。因为小学的学习生活正是孩子的初始阶段，要适应小学学习的需要，对小学学习生活充满兴趣，各个年段不良的学习习惯表现都很明显，有利于课题的研究与操作。
实验班：六个教学班
3、实验教师都是小学高级教师和小学一级教师，是有一定教学经验和研究能力的骨干教师，具有与本课题相关的专业知识和研究能力，都有论文发表或参与课题的研究能力。
课题负责人尹兆兵是数学学科带头人，担任学校校长，具有很强的协调组织能力和研究能力，曾经担任国家、省、市级多项课题的研究，并且都已顺利结题。
4、研究内容：
培养学生的注意力，养成记忆的习惯，使学生学会集中精神，加强记忆；培养学生的口才，养成演讲的习惯，使学生学会整理、表达自己的思想；培养学生博览群书，让学生养成读书的习惯；培养学生写作能力，养成写作的习惯；培养学生制定计划的习惯，是学生明确凡事预则立，不预则废；培养学生自己学会学习，养成预习的习惯；培养学生从点滴小事做起，养成做小事的习惯；培养学生养成建立“错题集”的习惯，积累学习经验和学习资料。
三、研究的目标：
(一)、科研目标：
1、通过对学生学习习惯的研究，探索出一套适合小学生学习习惯培养方法，构建能够提高学生学习能力的学习习惯模式。
2、产出一系列高质量的论文和相关的讲稿、方案、心得或报告。
(二)、育人目标：
1、培养学生良好的学习习惯和学习方法，养成在学习中积极、主动、认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性进行主动学习，为培养高素质的具有创新意识和创新能力的人才奠定基础。
2、通过课题研究，培养教师的教育教学能力和教育科研能力。
四、研究的方法：
本课题将通过一系列教育教学活动，指导和帮助学生以较强的学习动机，饱满的学习兴趣，认真的学习态度以及正确的学习方法和习惯等，去完成学业的要求。
（一）、培养学生的注意力，养成记忆的习惯，使学生学会集中精神，加强记忆。用多种教学方法凝聚学生注意力；以形象生动的教学语言吸引学生注意力。利用游戏、竞赛，直观教具，教师语言的翁格玛丽效应，让学生学会倾听、听数报数、复述语句。
(二)、培养学生的口才，养成演讲的习惯，使学生学会整理、表达自己的思想。首先，让学生爱上说话；其次，培养学生说话能力。
（三）、培养学生博览群书，让学生养成读书的习惯，使学生能与高层次的思想对话。开展各种活动，激发学生读书兴趣；课内课外相结合，增强学生课外阅读兴趣。
（四）、培养学生写作能力，养成写作的习惯，是学生写作有话则长，无话则短，提高学生综合能力。让学生养成写日记的习惯，教师要精心指导，逐步培养学生的写作习惯。
（五）、培养学生制定计划的习惯，是学生明确凡事预则立，不预则废。
（六）、培养学生自己学会学习，养成预习的习惯，把学习时间还给学生一点。要认识到预习不是浪费时间，而是在高效利用时间，有效的预习才有助于提高课堂效率。
（七）、培养学生从点滴小事做起，养成做小事的习惯。利用晨会，班队会，思品课和其他课堂教学的渗透，教育学生从点滴小事入手：如节约用电，随手关灯，讲究卫生，及时清理教室里的垃圾，尊师爱幼，安全礼让，互帮互助，爱护公物等。人生最可怕的就是“大事做不了，小时不肯做”，让学生明白“勿以善小而不为”的意义。教师要以身作则，重视教育中的每个细节，做好教育中的细节积累。
（八）、培养学生养成建立“错题集”的习惯，积累学习经验和学习资料，明确修正错误是进步的开始。培养学生建立“错题集”的习惯能够提高教学质量，对后进生要灵活运用“错题集”。
五、研究的步骤和程序：
1、筹备阶段(2011、6——2012、2)：学习理论规范学习常规，向良好学习习惯要效率。制定目标，理清思路和方法，完成实施方案，课题组建。
2、实施研究阶段
(2012、3——2012、5)：如何培养学生良好的学习习惯。
(2012、5——2012、6)：规范学习习惯，提高学习效率。
3、总结验收阶段(2012、6)：完成课题研究报告和结题报告，准备课题鉴定。
六、成果的形式：
文字材料：专著
研究报告
经验论文，优质课，调查报告，实验报告
非文字材料：
电脑软件，光盘等
七、课题组成员：
组长：尹兆兵
主要成员：盖红双
高艳
由景全
宁必朋
潘再权
刘思依
徐惠君
李霞
周婷婷
学校领导非常重视教育科研，肯在教育科研上投资，给予课题研究一定的经费保障，每年给1000元左右，用于外出听课、学习、实验实施等费用。
《农村小学生学习习惯培养的研究》实施方案
东港市北井子镇临海小学
2011.6
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