刘少勤
党的二十大报告指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”当下，我们正加速科技创新，全力抢先领先率先，聚力自立自主自强，建设科技强国。
“欲流之远者，必浚其泉源。”科技创新需要顶层设计、制度保障，需要一代代人艰辛努力、传承接力，特别需要从孩子抓起，从小培养他们的科学素养、家国情怀，让他们厚积薄发、领跑科技新赛道。
在不忘本来中开辟未來。中华民族的文明史、科技史源远流长，中国的科学技术在漫长历史时期都居世界领先地位，农学、天文学、数学和中医学成就卓越，“四大发明”深刻影响世界。学史以明智，鉴往而知来，我们应当教育引导孩子学习历史、敬畏先贤，坚定历史自信和文化自信，坚持正确的中华民族历史观，增强对中华民族的认同感和自豪感。
培养孩子树立正确的中华民族历史观，就是引导他们深刻认识到我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。这是发展孩子的科学精神、培养一切道德素养的基础和思想根基。
在鼓励提问中启发独立思考。一本小小的《十万个为什么》，曾是我们几代人的珍贵少儿读物，开启了几代中国人的科学梦。如今数字化时代，很多问题都能通过手机、电脑快捷找到“标准答案”，面对纷繁复杂的信息，有的孩子过早地呈现出“心如止水”。
要擦亮孩子好奇的眼睛，引导孩子走出数字产品的虚拟，走进多姿多彩的现实，走进思维想象的空间，说童言童语，现童真童趣，对未知打破砂锅，对疑问刨根问底，在诸多“为什么”“怎么办”中思考、解惑、求知。
在保护质疑中激发探索创新。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”我国广大科技工作者始终坚持解放思想、独立思辨、理性质疑。李四光、钱学森、袁隆平都是在质疑中不断探索创新的，他们的怀疑精神和批判性思维对社会发展进步产生了深远影响。
质疑是一种态度，更是一种勇气；
质疑是一种方法，更是一种品格。老师和家长不要用“乖孩子”“听话孩子”来定义“好孩子”“优秀孩子”。作为学生，固然要尊敬老师、尊重客观，但也要有勇气和胆识质疑，表达个人意见、不同见解，在怀疑中觉醒，在思辨中领悟，在挑战中崇尚科学、追求真理。
编辑 乔可可 15251889157@163.com
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