贝愉雯
摘 要：中国古典诗词是我国最重要的一种文学载体，古典诗词中有许多优秀的篇目是对自然界的地理现象进行精彩生动的描述。将诗词融入地理课堂，让学生从诗词中来，到现实生活中去，再联系地理知识，最后回归于生活，将诗词、地理知识和生活实际有机地结合起来。笔者对“影响气候的主要因素”这一知识点进行中国古典诗词在初中地理教学中的应用实例的详细分析。
关键词：中国古典诗词;初中地理;应用实例
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-151-02
中国古典诗词是我国最重要的一种文学载体，古典诗词中有许多优秀的篇目是对自然界的地理现象进行精彩生动的描述，作者字斟句酌，以最精益求精的诗句词句展示他们所观察到的自然现象，抒发自己的情感，许多诗句既浅显易懂，又客观描述了地理现象，将古典诗词适时、适当地运用到教学实践中来，从地理的视角来看待这些诗句，用地理的语言来解释诗句，让学生不自觉地将生活实际与地理结合起来。将诗词融入地理课堂，诗人所观察到的现象，学生也能观察到，学生从诗词中来，到现实生活中去，再联系地理知识，最后回归于生活，将诗词、地理知识和生活实际有机地结合起来。下面笔者将对“影响气候的主要因素”这一知识点进行中国古典诗词在初中地理教学中的应用实例分析。
一、纬度位置对气候的影响
实例1：我国地域辽阔，南北跨度大，纬度位置对我国南北方气候的影响也比较明显。如描写立冬这一节气的诗句，可以反映南北方气候的差异。立冬的时间通常为农历的九月或十月，此时南北方气候有怎样的差异呢？大诗人李白在《立冬》写到“冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。醉看墨花月白，恍疑雪满前村。”诗仙都“懒写”诗了，为什么呢？因为已经冷得笔墨都冻住了，需要生炉取暖温酒了。不过喝了酒身子暖和了之后，大诗人便诗兴大发，写下了这首别致的六言诗，他醉眼看花月，恍惚间还以为这满眼白茫茫的月光是雪花。这显然是我国北方的立冬。而南宋诗人李洪曾在广西当过官，留下一首《鹧鸪天》，则描写了立冬前后的华南风景。诗句写到“十月南闽未有霜，蕉林蔗圃郁相望。压枝橄榄浑如画，透甲香橙半弄黄。” 此时的华南，橙黄蕉绿，俨然一幅夏秋时节的丰收景象。
立冬前后，一南一北的两首诗，给我们展现了不同的景观。究其原因，是由于地球是个不透明的球体，平行的太阳光线照射到地球的表面，就会造成太阳高度的不同，太阳辐射也随之发生变化，总体上由低纬度向高纬度递减，气温也由低纬度向高纬度递减。（加图）
实例2：初唐诗人张敬忠在《边词》中写道“五原春色旧来迟，二月垂柳未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。”五原的春天姗姗来迟，已经是仲春二月了，但这里却连垂杨都尚未吐叶挂丝。当下五原县“河畔冰开”的时候，长安的花都已经落了。为什么长安与五原的物候如此不同呢？我们先来看看这两个地方在哪里。诗中的“五原”，据有关学者考证，就是现在内蒙古自治区的五原县。长安，就是现在的西安。那是因为两地的气候因所在的纬度位置的不同而存在明显的差异。我们知道，太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强。由于地球是个球体，太阳高度从低纬地区向高纬地区递减，使太阳辐射强度也从低纬地区向高纬地区递减，从而导致气温从低纬向两极逐渐降低。从图中我们可以看到，五原所处的纬度位置比长安高，因而五原的春天姗姗来迟。
实例3：诗句“南国春意浓，北国正冰封” 同样反映了由于纬度位置的不同，我国冬季南北气温差异大，南方较为温暖，而越往北气温越低。
二、地球运动对气候的影响
古诗词中不乏有描写季节的诗句。
实例：关于夏季，杜甫在《夏夜叹》中叹道“仲夏苦夜短，开轩纳微凉。”，白居易在《观刈麦》中感慨“力尽不知热，但惜夏日長。”两位诗人的诗句，不仅说出了我国夏季气温高的特点，还揭示了我国夏季昼长夜短的规律。那是因为，地球绕太阳公转引起太阳直射点的回归运动，夏季，太阳直射在北半球，而我国位于北半球，因此夏季的太阳高度比较大，获得的热量也就比较多，所以普遍高温。而也正是因为太阳直射在北半球，所以晨昏线向西倾斜，北半球的昼面覆盖的范围大，夜面小，所以北半球各地都是昼长夜短。
关于冬季，唐代边塞诗人岑参在《白雪歌送武判官归京 》中写道“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”“八月，也就是阳历九月，就已经飞雪了”，可见北方入冬时间早且寒冷。此时太阳直射点南移，并来到了南半球，北半球各地的太阳辐射逐渐减弱，且越往北太阳辐射越小，获得的热量也越少，加上北方的冬季风来得早且来得急，使得北方早早入冬，冬长夏短。那北方冬季寒冷漫长，那南方的情况如何呢？白居易的《早冬》里说“十月江南天气好，可怜冬景似春华。霜轻未杀萎萎草，日暖初干漠漠沙。”意思是说江南的十月天气很好，冬天的景色像春天一样可爱。寒霜没有冻死小草，太阳晒干了大地。可见江南是冬短夏长、冬季较暖和的气候特征。这两位诗人，无意间却道出了我国北方冬季漫长寒冷，冬季气候南北温差大的特点。
三、海陆位置对气候的影响
实例：王之涣的《凉州词》写道“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，这首诗描写的是边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象——远远奔流而去的黄河，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。诗人用豁达的语调排解道，戍边士卒何必用羌笛吹奏《折杨柳》这首哀怨的思念家乡的曲子，就算是春风也吹不过玉门关外的，哪有杨柳可折。
那么为什么春风也吹不过玉门关外呢？诗中的春风，是指来自海洋上的湿润气流，也就是东南季风，而玉门关深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡，来自太平洋的湿润气流难以到达，亦即“春风不度玉门关”，故而此地降水稀少，干旱的气候条件使得杨柳难以生长。这也反映了我国降水受海陆影响差异比较显著的特点，降水呈现由东南沿海向西北内陆递减的变化规律。
四、地形地势对气候的影响
1.山脉对太阳辐射的屏障作用
实例：“南枝向暖北枝寒，一样春风有两般”，《早梅》中的这句诗向我们揭示了在同样受到“春风”的影响下，南坡的枝叶在温暖的环境中生长，而北坡的枝叶却遭受着寒冷的挑战这两种不同的现象。
为什么南坡和北坡会呈现如此的差异呢？这主要是因为山脉对太阳辐射具有屏障作用。我国大部分领土地处北温带地区，因此南坡为阳坡，北坡为阴坡，向阳一侧的南坡光照强度大于北坡，热量也就大于北坡。（示意图）
2.地势对气候的影响
实例：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”唐宪宗元和十二年四月，已经被贬任江州司马的白居易登上庐山，拾级而上来到大林寺，他发现了一个有趣的现象，此时山下已是芳菲已尽，却不想在高山古寺之中，又遇上了意想不到的桃花争奇斗艳的春景。“人间”，也就是庐山下的平地村落，和“山寺”，景观为何有如此差异呢？原来，桃花花期的早晚主要受气温的影响，气温不仅取决于纬度，还与垂直高度有关。也就是地势的高低会影响气温的变化。随着海拔的升高，气温随之下降，海拔每上升100米，气温大约下降0.6摄氏度。大林寺海拔1000多米，而山脚下的九江，平均海拔只有32米。两地相对高度大约为1000米，因此温差大约相差了6摄氏度，并且，庐山地处长江与鄱阳湖之间，江湖水汽郁结，雨雾弥漫，日照不足，更降低了山上的气温。以上两个原因，使得人间四月芳菲尽之时，山寺桃花始盛开。《水调歌头（明月几时有）》中写到“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”看来，大诗人东坡先生也观察到了气温会随海拔升高而降低这个地理现象。
五、人类活动对气候的影响
实例：“园丁傍架摘黄瓜，村女沿篱采碧花。”在诗人陆游的笔下，多么清新的乡村图景呈现在了我们眼前。而此时的城市是怎样的呢？相比于乡村的秋色，城市却还有几分三伏天的热度。
城市比乡村温暖，这是为什么呢？
乡村气温相对较低，而城市則形成一个明显的高温区，如同出露水面的岛屿，这种现象这被形象地称为“热岛效应”。城市热岛中心，气温一般比周围郊区高1℃左右，最高可达6℃以上。城市热岛的上升对流，再加上空气中的烟尘提供了充足的水汽凝结核，使得城市降水比郊区多。
将诗词融入地理课堂，有助于达到“双提升”的目的：一方面，通过对初中地理学科内容进行详细深入的分析，发掘其与中国古典诗词相关的契合点，以诗句来促进学生对知识的理解，对能力的掌握，从而促进学生地理学科知识、能力和核心素养的提升;另一方面，在地理课堂渗透中国古典诗词，可以帮助学生理解诗句中蕴含的科学知识，更好地理解作者的情感抒发和主题思想，从而坚固对学生语文能力的培养。当然，这种教学方式对教师也提出了更高的要求，既需要教师从对诗词有正确而深刻的理解，又要求教师有更宽广的知识面。教无定法，本文所探索的教学方式仅仅是一种新的尝试，在教学方式改革与创新的路上，我们将继续探索。
（作者单位：深圳市观澜第二中学，广东 深圳 518000）
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