张桂莲
摘要：随着世界数字信息化技术的整体性进步，计算机应用开始渗透到各行各业，并充分提升其工作效率，人们在开始注意到计算机应用技术重要性的同时，更加关注该项技术的教育改革。而对于高职院校而言，由于其教育目的的集中性，在当下信息化技术应用越发成熟的情况下，需要更加重视对于计算机应用基础课程的优化与改革。因此，有关人员需要充分意识到当今的社会发展趋势，结合计算机课程的实际情况，为其制定更好的改革路线，以充分帮助高职院校的学生进一步具备完善且全面的工作基础技能，从而提升高职院校的教学质量。
关键词：大数据时代;高校计算机;应用基础;教改与实践
引言
“计算机应用基础”是计算机专业的基础课程。只有当我们对计算机应用的基础知识有了深刻的了解，我们才能全面掌握计算机知识和技能。因此，开设一门高水平的计算机基础课程显得尤为重要。
一、大数据在高职院校“计算机应用基础”教学改革中的重要性
在当今背景下，大数据信息技术是随着信息技术向大数据的进一步发展而深化发展的。首先，计算机应用在综合数据基础课程中的定位更强，学习重点更直接，教学效果更高。其次，高等教育机构的计算机培训在数据技术的支持下发展，提高了这些机构培训资源的使用效率。最后，大数据技术的应用提高了学生的创新能力、适应能力和个人学习能力，实现了高校与学生的共同进步。因此，计算机教学将积极改善教育环境和教与学的方法、过程，以满足不断变化的教学需求。
二、计算机应用基础课程的教学现状
（一）与时代发展相脱节
这门课程的内容比较复杂，学生很难掌握。教学内容跟不上时代的发展。随着大数据技术的发展，这种现象已有一定程度的改善，但仍存在着很大差距。在设计教学内容时，许多教师无法更好地了解社会发展的现状，从学生的角度看待问题，了解学生必须掌握的核心能力。结果学生被动地接受课程内容，缺乏主动学习的能力。学生们每天都在校园里与社会接触，学习内容写得适合简单的教学，但不适合社会的具体应用，也不能满足当今许多企业的需求。必须及時改进这种现象，应将现代内容纳入教学。本课程的实际应用非常强大。如果脱离了时间轨迹，就不会发挥最大作用，教学质量就会大大降低。
（二）教学方法单一
当前，我国许多学校的课程教学相当僵化，大部分都是教师统一讲解。具体操作性和实用性不强，学生的实际应用能力也有限。教学方法比较简单，课堂比较枯燥，很多学生都有拒绝心理，无法达到最佳教学效果。这门课程的总内容比较丰富。我们应该结合多样化的教学方法，运用不同的教学形式，积极参与课堂学习，积极将学习到的知识转化为现实，提高我们的实践工作方式和应用水平。但是，教师一般让学生做机械练习，通过反复练习掌握知识，违反了现代素质教育的要求。大数据技术不完善，因此需要从多方面改革和优化教学评价方法，借鉴国内外其他优秀教学案例，全面提高教学效果。
三、大数据背景下高职院校“计算机应用基础”教学改革路径
（一）互联网线上教学
首先，高职院校在进行计算机课程改革的过程中，一定要关注当下线上教育的发展趋势，并积极将线下教育的教学形式向线上教学模式靠拢，并在此过程中找到切合于自身的改革方向。线上教育在“停课不停学”的使命要求下，在短时间内迅速完成优化并克服了各种问题。这不仅为高职院校计算机线上教学提供了宝贵的可借鉴经验，同时也能为其提供非常多的成熟教育软件选择。因此，在有关人员寻求高职院校计算机课程的改革方向时，不妨重点关注一下计算机应用基础的互联网线上教学模式。
（二）改进高职院校“计算机应用基础”教学的体系
随着高职院校“计算机应用基础”教育进入大数据时代，需要在数据范围内优化高职院校“计算机应用基础”课程，构建新的课程体系。大数据优化计算机课程，使得数据交流更透明，数据分析更有价值，教学方法更科学合理。通过优化的课程体系，学生有更多的创新机会，更深入地了解计算机行业之间的关系，并显著提高他们的综合技能。跨学科课程促进了计算机技术在社会各个领域的发展和应用。
（三）应用大数据改进教学评价
通过大数据管理平台的课堂监测对教师教学内容进行诊断，判断其计算机课程教学是否符合课程标准、学习方式是否适合大部分学生以及深度与广度是否调整合理。除此之外，该教学质量评价系统还可由学生的教学接受效果着手，分析在学业水平考试中的重难点内容教师是否针对性突破以及学生的接受效果是否达到教学目标，逐步满足学业水平考试对高职院校学生的要求。
结束语
综上所述。随着大数据时代的到来，大数据对生活各个领域的影响是非常大的。当然，我们也应该意识到，大数据提供的发展机遇也是非常重要的。高校是培养复合型人才和应用型人才的重要基地。要注重应用型人才的培养，合理利用大数据技术，掌握最新的技术信息。我们必须利用大数据技术满足学生需求，提供有针对性、系统化的教育资源和模式，夯实教育基础。
参考文献
[1]于桂芹.大数据时代高校计算机基础教学的改革探索[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（15）：33-34.
[2]罗浩楠.大数据视域下高校计算机应用基础教学改革研究[J].山西青年，2020（04）：272.
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