■杨善玲
2020年7月，习近平总书记视察吉林时指出，要把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，教育引导广大党员、干部永葆初心、永担使命。党的二十大报告指出：“坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合，引导党员、干部不断学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，传承红色基因，赓续红色血脉。”我省红色历史文化资源富集，“三地三摇篮”等红色资源对广大党员干部开展党性教育具有弥足珍贵的时代价值。近年来，全省上下掀起了借助红色资源开展党性教育的热潮，高校师生党员作为党组织中的一个特殊群体，在这股热潮中理应被“特殊关照”，如此才能推动红色资源与高校党性教育的深度融合。
高校学科专业门类多、研究领域深，师生党员受学科背景限制，本专业理论功底深厚扎实，但对党的基本理论、党的发展历程等相关基础知识的学习程度不同，掌握的差异性较大。吉林省红色文化内涵底蕴厚重，红色资源十分丰富，且呈现出系统性、完整性等特点。高校应发挥吉林省红色资源优势，如以“三地三摇篮”全景综述为主线选取相关红色资源，研发具有系统性、长期性的红色主题党性教育基础课程，为师生党员补足补齐党的基础性常识性知识短板，夯实高校师生党员对党的光辉历程、党的初心使命等理论知识的基础。
高校师生党员思想观念多元化、开放意识强，尤其青年学生党员文化根基浅，世界观、人生观、价值观尚待定型，易受西方文化、市场经济对自身价值取向和政治意识的冲击与影响，在不知不觉中滋生自由主义、个人主义、享乐主义等内容。对此，高校应选取以爱国主义、艰苦奋斗、无私奉献为主题的红色资源，研发具有针对性、特色性的红色专题党性教育重点课程，培养高校师生党员高尚的爱国主义情操、吃苦耐劳的意志品质、人民至上的价值理念等。
高校教学模式主要是以教师为中心的传统讲授式、板书及教学媒体辅助式，将教学内容灌输给学生，而“满堂灌”的教学方式容易让学生产生被动接受知识的疲倦感，大大降低了教学效果。对此，高校应注意结合红色资源采取多样的教学方式，如体验式、沉浸式、互动式、研讨式、案例式、情景式等，不拘泥于特定场地、不受时间限制，增加课堂的吸引力，同时允许师生党员依据自身需求、兴趣爱好来选择不同的内容与学习方式，进而极大地提升党性教育教学效果。
红色资源所蕴含的革命精神和文化内涵，能激发师生党员的学习兴趣。目前，部分红色纪念场馆和遗址遗迹的教学与讲解仅仅停留在介绍人物生平、罗列事件经过上，学生们对这种走马观花式的讲解触动不大。对此，高校应充分发挥自身独特的人才与科研资源优势，深入挖掘红色资源史料的深层次价值，精心打造英雄人物的感人事迹，着力剖析历史事件的时代价值，将其充实到党性教育教学中，让英烈模范成为党史“教师”，让红色文物史料成为党史“教材”，使知识传授与价值观教育同频共振，进一步增强教学感染力。
红色资源存在方式多种多样，有的以遗址遗迹、历史遗物等实体的方式存在，有的以文献史料、影像档案等信息的方式存在，这使得红色资源具有独特的鲜活性和珍贵的教育价值。目前，部分红色资源利用率低、保护不到位，有些红色遗址遗迹虽早已被发掘，但一直未被开发利用，还保持着当初发掘时无保护的原始状态，自然风化严重，濒临消失，甚至有的已经消失。对此，高校应深入开展与学校相关的红色资源专项调查，做到对相关资源现状“心中有数”“脚下有路”，组织师生党员开展田野调查、守护红色遗址遗迹等实践活动，使师生党员在对红色资源的触摸与感知中厚植爱党爱国爱社会主义的情感与责任。
高校校史资源中蕴藏着厚重的历史文化资源、大量的思想理论资源等，具有“留史、资政、育人”的重要作用，是党性教育的重要组成部分。高校应在全面发掘、梳理校史的同时，注重盘活校史中的红色档案、红色文献资源，用心打造校史红色资源融入党性教育的精品课程，例如红色文献档案见证真理等浸润式党史情景教学，使红色校史资源赋能时代培育新人。
多渠道组建高校红色资源融入党性教育的科研与宣讲师资团队。除组织高校青年教师、辅导员、优秀学生等人员外，还应借助高校科研平台优势，积极招募聘任红色文化研究基地、科普创新基地、红色联盟创业基地、爱国主义教育培训基地的科研与宣讲人员，为助推红色资源与党性教育融合提供更加坚实的智力支持、人力保障。
多举措拓宽高校红色资源融入党性教育的经费来源。除积极争取国家支持、争取党费支持、广泛募集社会资金外，还应借助全省大力发展民营经济的契机，积极争取民营企业开发、利用保护红色资源，尤其是与红色资源相关的培训教育企业，不仅可以推动吉林省民营经济发展，更为高质量高标准推进红色资源与党性教育融合提供经费保障。
多角度营造高校红色文化党性教育的浓厚氛围。利用校内场所构筑红色资源党性教育专题空间，例如打造纪念广场、纪念碑、主题纪念园、群雕等红色文化景观或纪念空间，再现英雄人物革命活动或重大历史事件的场景，展示高校师生党员的家国情怀与使命担当，提振师生党员踔厉奋发、勇毅前行的精气神。
创新红色资源党性教育的教学载体，结合吉林省红色资源深入挖掘党史中的英雄人物、重大历史事件，以及校史中不同历史时期的优秀共产党员、先进人物的事迹，组织高校师生党员将其打造成情景剧、话剧等艺术作品，面向全校师生、面向社会群众举办演出，最大范围内使得党员群众在生动的历史情景中体验红色人物、红色故事，感受先辈们的时代选择、理想信念、人生价值，激发出党员群众内在的爱国情感和信仰力量。
善用现代传媒技术，将红色资源党性教育主要内容制成流动展板或各种形式的多媒体文件，例如将其转化为短视频、微课堂等文化产品，利用学习强国、微信、微博等媒体矩阵播放，让广大师生党员更加灵活地自主学习自主感悟，也使更多的人接受红色资源党性教育，从而形成强大的红色文化传播效应。
研发推动现代信息技术与红色资源党性教育相结合，如利用VR技术建立虚拟红色资源党性教育仿真馆，开发相关专题的红色VR课堂，VR技术重现校史馆等，让师生党员与红色历史文化资源进行跨越时空的对话，在身临其境的体验中感受汲取奋进的力量。
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