倪 萍，张 丹
辽宁铁道职业技术学院，辽宁 锦州 121000
中国共产党的百年伟大精神形成于中国共产党的百年历史。具有民族特征和时代内涵的革命精神、建设精神、改革精神和创新精神也是在中国共产党的百年发展史中逐渐形成和发展起来的，以上这些精神在时代的发展过程中，历久弥新，并且始终是激励中华儿女奋发图强的重要力量和精神支柱。当代大学生不仅是我们祖国的希望，也是中华民族的希望。大学生作为祖国未来的接班人，如何把党的百年精神学懂弄通并且能够做到更好地传承和发扬下去，使党的百年精神成为大学生在成长成才过程中的行动指南，始终指引着大学生们的前进方向，这是值得我们致力于研究的时代课题。
（一）新民主主义革命时期精神谱系
百年精神谱系的形成要追溯到中国共产党成立之初，从那时起，在爱国主义的革命实践中形成了不同的精神谱系：以时间节点为特色的精神谱系，如五四精神等；
还有以地名命名的精神谱系，如井冈山精神等；
还有以人名命名的精神谱系，如白求恩精神、刘胡兰精神等；
以历史大事件命名的精神谱系，如红船精神、长征精神等[1]。总之，这一阶段的精神谱系的内容是围绕那一时期的主要目标，即为了人民的解放，为了民族的独立而不怕艰难困苦，前赴后继、视死如归的革命情怀。这一阶段的精神谱系也是民族精神和时代精神形成的重要内容，在中国共产党的百年精神发展史上也具有十分重大的意义。
（二）社会主义建设时期的精神谱系
从1949年新中国成立到1978年十一届三中全会召开之前这段时间，形成了社会主义建设时期的精神谱系。社会主义建设时期主要的精神是以爱国奉献、艰苦奋斗、自力更生为核心，概括起来有：以地名命名的精神谱系，包括大庆精神、红旗渠精神、青藏铁路精神等；
以模范人物或英雄群体命名的精神谱系，主要包括雷锋精神、焦裕禄精神等；
以重大事件命名的精神谱系，主要包括抗美援朝精神等。在这一时期，主要精神的核心是为社会主义现代化建设隐姓埋名、克服困难、无私奉献的精神，这种精神也激励着全国人民上下一心，为了能够早日实现社会主义现代化，不怕吃苦受累，埋头苦干，积极为社会主义现代化建设贡献力量[2]。
（三）改革开放时期的精神谱系
1978年12月召开的中共十一届三中全会是改革开放时期精神谱系的开端，改革开放的精神就形成于党的十一届三中全会以来我国改革开放的伟大实践中。改革开放精神是中国共产党在改革开放的伟大实践中，在积极探索和发展中国特色社会主义事业这一特定的历史时期中所形成的精神品格。这就是开拓创新、勇于担当的精神品格。改革开放精神汇聚了民族精神和时代精神，成为了新中国成立以来精神谱系达到一个新阶段的精神标识。这一时期的精神谱系主要有：以重大事件命名的精神谱系，包括抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神等；
以地名命名的精神谱系，包括深圳特区精神、上海精神等；
以模范人物命名的精神谱系，包括孔繁森精神、郭明义精神、黄文秀精神等。这一时期，中国共产党在改革开放的进程中更加注重改革创新所发挥的重要作用，不仅使时代精神的内涵更加丰富，而且让人民深刻感受到改革发展为中华大地带来的改变力量[3]。
（四）新时代的精神谱系
2012年召开了党的十八大，标志着中国特色社会主义进入了新时代，因此新时代的精神谱系时间段是从2012年党的十八大召开至今。新时代我国的主要任务是以“两个一百年目标”、全面实现小康社会和中华民族伟大复兴中国梦的实现为核心，这段时期主要的精神谱系内容有劳模精神、工匠精神、抗疫精神等[4]；
在十三届全国人大一次会议上，习近平总书记又提出了“四个伟大精神”，可以说这是对建党以来的精神谱系进行了历史性总结，既有抚今追昔，又有继往开来，激励全体中华儿女立足当前国家发展形势和民族复兴的实际需要，继承古往今来中华民族凝练的伟大民族精神的内容，更好地投入到社会主义现代化建设实践中去[5]。
（一）中国共产党百年精神是对中国精神的传承
以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。中国精神是对高校大学生进行思想政治教育的重要内容，是培养学生对国家、人民、责任、担当的理想信念树立和形成的精神引领力量。因此，在思想政治教育教学过程中，只有更好地将民族精神和时代精神为核心的中国精神渗透进去，结合学生的实际融入进去，才能让学生更好地理解热爱祖国、服务人民、责任担当的内涵，并将其根植于理想信念之中，进而做到知行统一，更好地付诸行动。
（二）中国共产党百年精神是对高校“为党育人、为国育才”使命完成的精神引领
社会主义高校不仅要丰富学生的知识储备，培养提升学生的实践技能，更重要的是培养品德高尚、政治立场坚定的未来社会发展的接班人[6]。因此，非常有必要对当代大学生进行百年精神的教育，而且更重要的是要把百年精神一代一代地传承下去，不仅起到精神引领的重要作用，还潜移默化地影响着学生未来的做人做事。例如，在将来的求职、就业中，工匠精神、劳模精神可以帮助大学生更好地认识到个人发展与国家发展的直接关系，深刻认识到在社会上任何职业的工作岗位，都是为人民服务的，都有为人民服务的具体实践性，从而培养学生的职业理想。
（一）发挥思政课的主渠道作用
高校对大学生进行思想政治教育的主渠道是思政课，高校思政课也是对中国共产党百年精神进行深入解读与实践教育的重要路径。因此，要将中国共产党百年精神分解细化到各门思想政治理论课程当中，结合每门课的具体教学内容对百年精神进行深入解读。如在中国近现代史纲要课程中要结合新民主主义革命中党的发展历程和重大历史事件去解读和阐释革命精神、爱国主义精神和英雄情怀；
在思想道德与法治课程中，要将中国精神、民族精神、时代精神与学生的理想信念、“三观”形成结合起来，帮助学生正确理解职业道德的内容；
在形势与政策课中，要阐明新时代党和国家所面临的严峻的形势，结合疫情形势下党的正确领导案例，激发大学生为实现“两个一百年”目标的信心与动力[7]。
（二）探索实践教学新模式
高校对大学生的理想信念教育，不仅仅要有理论教育，还要有实践教学作为理论教学的重要补充，从而不断探索实践教学的新模式。借助党的百岁生日的历史契机，深入挖掘本地的各种可利用资源，可以通过参观红色教育基地，让学生感受革命精神和英雄情怀[8]；
可以通过挖掘英雄模范人物事迹，开展慰问或访谈讲座等，发挥英雄的感召力和感染力，让学生通过倾听历史真实故事与人物事迹、与英雄对话的方式感受历史，学习英雄身上那种不怕牺牲、勇于奉献的精神；
还可以通过组织学生自己拍摄党史微课、集体观看红色电影的方式，让学生体会革命先烈的理想信念，深刻体会我们党的根本宗旨，那就是体会党全心全意为人民服务的宗旨，深刻体会我们党为新中国的诞生与社会主义的发展建设所做出的重要贡献。这些都可以作为对大学生进行理想信念教育的重要路径和重要抓手[9]。
（三）注重知行统一的引领效果
百年精神对理想信念的引领作用最终还是要体现在学生的实际行动上，所谓内化于心、外化于行，我们可以通过以下方式去激励学生做到知行统一：
一是组建大学生服务类社团，如志愿服务社团、新时代理论演讲团等为主题的社团，倡导、组织学生利用课余时间深入到为社会服务的志愿活动中，深入学习习近平总书记的重要讲话精神和国家的大政方针政策，从学生的视角出发去领悟、去宣讲，让大学生提高自身的理论素养[10]；
二是学校要积极与当地红色文化教育基地、革命纪念馆、养老院、孤儿院、社区、公益性图书馆、展览馆、科技馆等建立社会实践关系，让学生利用课余时间去参观、调研，增强感悟并积极参与到服务社会的活动中去；
三是要发挥高校各专业课与思想政治理论课协同育人的重要作用，按照学生专业对口的原则，积极与相关企业建立校企合作关系，通过专业课程思政和校企合作基地参观等，让学生能够更好地理解课上所学的职业道德、职业观等具体内容，有所领悟，并使学生能够在将来的工作中去践行。
