张志勇
本刊核心层次论文
立德树人视域下高校加强国防教育的路径
张志勇
(辽宁工程技术大学 工商管理学院，辽宁 葫芦岛 125105)
国防教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径，在高校落实立德树人过程中发挥着重要作用。针对当前高校国防教育工作中存在的不足，本文从提高对国防教育的认识、加强国防教育创新、运用地方资源、培育国防教育成果四个方面提出了加强国防教育的路径，以便使高校国防教育在立德树人中更好地发挥作用。
国防教育；
立德树人；
作用；
路径
党的十八大提出要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。党的十九大进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”[2]。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观[3]。当下，从加强学校国防教育、提高学生综合国防素质入手，在国防教育过程中落实“课程思政”从源头、目标和过程上强化国防教育“育德”功能的教育理念，培养学生家国情怀、意志品质，提高学生的思想水平、政治觉悟，提升学生的道德情操、文化素养，是落实立德树人根本任务，实现全员、全过程、全方位育人的重要途径[4]。可见，高校加强国防教育是落实立德树人根本任务的重要途径。
（一）高校国防教育的育人功能
1.高校国防教育能够培育大学生的民族精神。爱国主义是国防教育的核心，国防教育有利于大学生增强以爱国主义为核心的民族精神。第一，国防教育能够增强大学生的民族自豪感。中国近代的国防史，是一部悲壮的屈辱史，让中国人民感到悲痛与愤慨。对比当今的中国国防，发展速度和成果令人惊叹、羡慕。从过去的小米加步枪到今天世界领先的歼击机、东风系列导弹、北斗导航系统等；
从当年落后的海防到今天实现航空母舰的国产、多种型号的驱逐舰和护卫舰入列服役等，使所有中国人为之振奋。第二，国防教育能够增强大学生的民族自信心。认识战争是高校国防教育的重要内容，通过国防教育能够让大学生清晰了解中国人民解放军军史，了解中国人民解放军艰苦卓绝的战争经历，进而引领大学生认识到中国共产党的坚定信念和爱国情怀，认识到中国共产党和中国人民的智慧和力量，深刻感受革命胜利的来之不易。
2.高校国防教育能够增强大学生的忧患意识。历史常常有惊人的相似之处，看重历史者，未必能得到历史的赐福，蔑视历史者，则肯定会受到历史的嘲弄[5]。高校国防教育能够引领大学生深刻认识近代中国屈辱历史产生的原因，引领大学生认识到战争的本质和根源，让大学生认识到当今世界的战争风险及影响我国安全的因素，从而增强大学生的忧患意识。
3.高校国防教育能够强化大学生的担当意识。第一，国防教育能够筑牢大学生积极担当的思想基础。高校的国防教育始终坚持党的教育方针，对大学生进行正确的思想引导。同时，高校国防教育能够让大学生有机会走进军队、接触军人，深刻感受中国军队的光荣传统和中国军人的光辉形象，铸牢大学生积极践行责任担当的思想基础。第二，国防教育能够使大学生体会担当的快乐。高校国防教育经常开展集体性活动，如军事技能训练等，能够引领大学生在集体活动中认识到自己的责任，让大学生在履行责任中体会成功的快乐，进而增强集体主义精神。
（二）高校国防教育是立德树人的必要途径
1.国防教育的内涵。国防教育是国家为增强公民国防意识，提高公民国防行为能力而进行的教育，是国防建设和国民教育的重要组成部分[6]。国防教育也属于国民教育体系，因此具有教育属性。
2.高校国防教育的内容。高校国防教育的内容主要包括三部分：一是军事理论课教学；
二是军事技能训练，即俗称的军训；
三是日常的国防教育活动，如举办国防知识竞赛、国旗下的讲话活动等。
3.高校国防教育目标符合落实立德树人根本任务的要求。国防教育与“立德树人”的最高目标是一致的，即:实现学习者的全面发展，推动其成为集理想、本领和担当于一身的、与中国特色社会主义事业发展相适应的新时代人才[7]。高校国防教育的目标是通过国防知识的学习，筑牢大学生关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的思想意识，激发和增强大学生的爱国主义精神、民族精神和忧患意识，增强大学生的责任感和使命感，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的动力。所以，高校国防教育在目标上符合立德树人根本任务的要求。
4.高校国防教育功能符合落实立德树人根本任务的要求。高校国防教育的功能可划分为德育、智育、体育、心理培育和审美培育五大功能[8]。此外，高校国防教育还具有劳育的功能，如在军事技能训练中教授大学生如何整理内务，教育大学生从身边开始、从小事开始，养成良好的生活劳动技能和习惯。可见，高校国防教育具有强大的综合育人功能。培养德智体美劳全面发展的大学生是高校落实立德树人根本任务的体现，而国防教育的育人功能能够促进大学生全面发展，符合马克思关于人的发展理论，也符合培育时代新人的需要。
5.高校国防教育政治属性符合落实立德树人根本任务的要求。培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。“为谁培养人”涉及为哪个阶级服务，以及以什么样的政治立场和价值观念来培养人的问题[9]。中国特色社会主义高校的立德树人根本任务有其深刻内涵，其根本就是要让学生树立起为共产主义事业奋斗终生的超越性道德[10]。可见，立德树人具有明显的政治导向。而国防教育是因国家、国防的产生而产生的，具有服务统治阶级的政治属性。高校的国防教育具有强烈的政治属性，是统治阶级意志的体现，表现着统治阶级执政宗旨、执政理念和执政目标，能够增强学生的理想信念，能够增强学生对统治阶级的认同和拥护。可见，高校国防教育的政治属性符合落实立德树人根本任务的要求。
（一）部分高校落实国防教育的内容还不到位
《普通高等学校军事课教学大纲》（2019版）明确规定了高校军事理论课和军事技能训练的内容。内容安排结合了国家在新时代的人才培养所需和当代大学生的特点，如以军事技能训练为例，教学内容包括轻武器射击、战场医疗救护、拳术等，教学内容既围绕国防的实际需求，也能充分利用大学生们的兴趣，调动他们训练学习的积极性，从而提升国防教育的效果。但部分高校由于各种原因未按规定的内容开展，一定程度上影响了国防教育的质量。如部分高校进行军事技能训练，仍以传统的队列训练为主，对新增的教学内容不开展或是敷衍了事，影响了大学生训练学习的积极性，也影响了国防教育的效果。
（二）部分高校开展国防教育的形式相对滞后
随着社会信息化程度的不断提高，人们越来越多地使用网络。特别是当代大学生，他们普遍接触网络的时间早，对网络的利用也相对熟练，网上学习、网上购物、网上交流等已经成为他们生活中的常态。目前，以网络为媒介的新兴媒体不断出现，大学生更是热衷追逐使用这些新兴媒体。因此，网络是大学生日常学习生活中不容忽视的场所。高校国防教育应充分利用大学生的这一特点，积极探索利用网络对大学生进行国防教育的可行性，主动占领国防教育的网络阵地，拓宽国防教育的载体和形式。然而，一些高校对国防教育的“网络阵地”认识和重视程度不够，未能依托网络开展国防教育，在当前信息化技术广泛应用于教育的背景下，折射出国防教育形式的相对滞后。
（三）部分高校对国防教育资源运用不够充分
在一定意义上，教育是选择并运用合适的资源来发挥作用的过程。对高校国防教育来说，运用好教育资源是做好国防教育的保证。然而，有些高校对国防教育资源的运用不够充分。首先，部分高校对地方国防教育资源的运用不充分。据了解，多数高校所在地都有可用于国防教育的资源，但有些高校因为种种原因，较少或有限地运用地方这些资源开展国防教育，对地方国防教育资源开发运用不够。另外，一些高校缺少同所在地军事部门的联系沟通，限制了高校协调运用地方国防教育资源的渠道，使高校未能充分运用地方的国防教育资源。其次，高校对校内国防教育资源的运用也不够充分。高校自身拥有可运用于国防教育的资源，可以分为直接资源和间接资源。直接资源是可以直接开展国防教育活动的资源，如高校的退役复学学生、国防教育类学生社团等，发挥他们的国防教育作用尚有较大的空间；
间接资源是可以为开展国防教育提供平台的资源，如社会实践活动。国防教育活动可以同社会实践活动结合，使社会实践活动成为国防教育的平台和载体。但目前高校国防教育仍缺少这样的探索与实践。
（一）高校要提高对国防教育的认识
第一，高校要充分认识国防教育在立德树人中的作用。国防教育是高校人才培养中的必要组成部分，具有较好的育人价值，是落实立德树人根本任务的有效途径。高校应积极发挥国防教育在立德树人中的作用，丰富国防教育的内容和形式，并在国防教育实践中检验应用，展现国防教育在落实立德树人根本任务中的优势和作用，推动国防教育的不断发展。第二，高校要积极发挥国防教育在立德树人中的作用。高校要以落实立德树人根本任务为导向，结合国防教育资源、内容和形式，分析整理国防教育中的育人元素，研究论证国防教育的系统体系以及国防教育活动与其他教育活动的关系，使高校从整体的视角与系统设计互为补充、发挥国防教育体系的优势，更加清晰国防教育在高校落实立德树人根本任务中的价值。第三，高校要为开展国防教育提供保障。高校的国防教育相对独立和复杂，既有教学活动又有教育活动，开展国防教育活动既可在校内也可到校外。组织活动需要积极的协调才能确保活动的质量。因此，高校要加强对国防教育的支持和帮助，为国防教育提供坚实的保障。同时，高校要加强对国防教育工作者的关怀。国防教育工作者是高校开展国防教育的主要实施者，他们的工作情况会对国防教育的质量产生影响。因此，高校要加强对国防教育工作者的关怀，及时了解解决他们关切的问题，调动他们工作的积极性。同时，要加强对国防教育工作者的思想引领和业务能力培养，使他们不断提高工作能力，从而促进国防教育质量的提升。
（二）高校要加强国防教育创新
高校要积极迎合时代和学生的特点，从内容、形式、载体方面创新国防教育。第一，高校要创新国防教育的内容。首先，高校要注重国防教育内容能够对大学生产生吸引力。高校要深入了解当代大学生的思想和行为特点，知晓他们的兴趣所在，围绕他们的特点和兴趣设计安排教育内容，使教育内容能够对大学生产生吸引力。其次，高校要注重国防教育内容的时代性。国防教育内容的时代性体现在两个方面：一方面，落实国家有关部门的最新要求，按照规定开展好相关工作；
另一方面，教育内容要结合当下正在发生的事情或刚刚发生的事情，体现教育内容的新鲜感。这样既可以引起大学生的关注又能够引导大学生理性科学地看待问题。第二，高校要创新国防教育的形式。首先，高校国防教育的形式要围绕和关照学生。不同时代的大学生有不同的生活方式，随着社会的发展和新兴媒体的出现，当代大学生热衷使用抖音、微信等新兴媒体。高校国防教育应主动适应大学生的兴趣点，积极探索用抖音、微信等大学生较喜好的形式来开展国防教育。其次，高校国防教育的形式要注重大学生的主体感受。在传统的国防教育形式中，大学生在多数情况下处于被动的受教育地位，大学生的主体地位被忽视，导致大学生在参与国防教育中积极性不高，对国防教育活动的体验不深。高校国防教育要创新形式，尊重大学生的主体地位，让大学生成为国防教育活动中的主角，调动大学生参与活动的积极性，使他们在国防教育活动中有更深的体验。例如，近年来，一些高校培养训练高年级的学生担任新生的军训教官，帮助学校开展军训工作。在曾担任过军训教官的学生中，有一定比例的学生选择了应征入伍或考取军队文职。高校培养训练学生教官的过程，让大学生充分发挥了主体作用、深度体验国防教育活动，对大学生增强国防观念、履行国防义务产生了积极的影响。第三，高校要创新国防教育的载体。首先，高校要创新国防教育的传统载体。高校国防教育应进一步开阔思路，增强魄力，对传统的国防教育载体进行创新。如，建立国防教育实践教育教学基地，把军事理论课的课堂搬到革命纪念馆等教学基地，通过改革传统载体提高国防教育的吸引力，更好地实现国防教育的育人效果。其次，高校要开拓国防教育的新载体。高校中有各种形式的教育活动，要积极探索国防教育同其他教育活动的融合，以其他活动为载体来实现国防教育的目的，从而提高教育效率。例如，高校可以将国防教育与大学生社会实践活动相融合，让大学生在进行社会实践活动的时候，把国防教育的内容作为实践活动的主题，使大学生既参加了社会实践又进行了国防教育，开拓了国防教育的新载体。
（三）高校要运用地方资源开展国防教育
对高校来说，地方资源是最便捷的国防教育资源。高校要加强同地方的联系，充分运用地方的资源。第一，高校要运用地方红色资源。我国的红色故事遍布在祖国各地，几乎每个地方都有独具特色的红色资源。这些红色资源是高校开展国防教育的优质资源。高校应充分运用地方的红色资源，将地方红色资源融入到国防教育中，让地方红色文化成为学生成长成才的滋养。第二，高校要运用地方军事部门的资源。一般情况，高校的所在地都会有军事部门，如军分区、武装部、军队等。高校应加强同地方军事部门的联系和沟通，在“八一建军节”等重要时间节点开展双拥工作，加强同地方军事部门的互动，形成相互支持的氛围，争取他们对高校开展国防教育的智力支持、物力支持、人力支持等。第三，高校要运用好自身的资源。首先，高校要善于运用自身的学科和专业优势。一般来说，高校有不同的历史沿革，不同的高校具有不同的学科、专业特色等，而高校的这些历史沿革、学科特色、专业特色等也能够对国防教育产生影响。如，有的高校在历史上属于军工院校，其学科和专业多数同军工相关，因此高校教师具有强烈的国防意识，也热衷于国防事业。高校要充分利用学科、专业特色的优势来开展国防教育，让专业知识学习和国防教育协同起来、彼此促进。其次，高校要善于运用自身的人才优势。随着大学生应征入伍工作的不断加强，高校普遍出现了“退役兵”，即退役复学大学生士兵。他们普遍在年龄上略长于其他同学，经历过军队的培养和锻炼，为人处世比较成熟，并且和其他同学学习生活在一起，更能赢得其他同学的信赖。因此，他们无疑是开展国防教育的良好人选。高校要充分发挥退役复学大学生士兵的特长，调动他们的积极性，发挥他们的作用，使他们成为国防教育中的骨干力量。第四，高校要运用好国防教育，提升资源。提升资源是指能够提高高校国防教育工作者工作能力和水平的渠道。高校应鼓励国防教育工作者积极参加有关部门组织的国防教育会议、培训等，加强同其他高校的交流，拓宽工作视野，学习借鉴其他高校的经验和做法，以此来提高自身的工作能力和水平，从而提升国防教育质量。
（四）高校要培育国防教育成果
国防教育成果能够体现国防教育的重要作用，是推动高校国防教育发展的动力源。高校要培育国防教育成果。高校应借鉴其他思想政治教育活动的做法，培育优秀的国防教育活动，如，开展国防教育精品活动评选、优秀案例评选等，建设形成一批具有代表性的国防教育活动项目，展现国防教育在落实立德树人根本任务中的价值和效果，从而推动国防教育更好地发展。
高校国防教育的发展离不开人们的认可和支持，国防教育要增强在高校人才培养中的主动性，在人才培养中体现出作用和价值，从而推动自身的不断完善和发展。
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10.15916/j.issn1674-327x.2023.01.021
G640
A
1674-327X (2023)01-0083-04
2022-04-17
辽宁省社会科学规划基金项目(高校思政专项)(L20BSZ018)
张志勇(1979-)，男，辽宁锦州人，副教授。
(责任编辑：付春玲)
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