■ 西安职业技术学院电子信息工程学院 师娅利
根据2022年第49次《中国互联网络发展状况统计报告》结果显示，截至2021年12月，我国网民规模达10.32亿，较2020年12月增长4296万。截至2021年12月，我国手机网民规模达10.29亿，较2020年12月增长4373万，网民使用手机上网的比例为99.7%。截至2021年12月，我国的网络视频（含短视频）用户数量达到9.75亿，较2020年12月增长4794万，占网民整体的94.5%，其中，国内的短视频用户数量达9.34亿，较2020年12月增长6080万，占网民整体的90.5%。
随着网络技术的发展，每个用户都能够作为自媒体，分享、传播自己的资讯。自媒体包含短视频、文章、图集、图片等这些表现形式，不仅成为网民互动文化中不可或缺的重要内容，同时也成为文化宣传的重要载体，尤其是短视频作为自媒体的一种表现形式，越来越受到各大自媒体平台的重视。成长于网络时代的高职大学生群体，成为使用自媒体的主力军之一。自媒体的出现和发展，犹如一把双刃剑，既给高职大学生文化自信的培养提供了一个全新的切入点，又在一定程度上增加了对高职大学生文化思想引导的难度。
从文化认知，到文化认同，再到文化的继承与发展，是高职大学生文化自信培养的重要阶段。从调查数据来看，高职大学生普遍认为，与传统的大众文化传播媒介相比较，自媒体传播的内容更加丰富多元、互动交流更加广泛、操作方法更加简便，更有助于推动其文化自信的培养。
1.1 丰富多元的内容有助于提高高职大学生的文化认知
文化认知是高职大学生文化自信培养的基础。文化信息有着多元性、复杂化的特点，对不同文化的了解是高职大学生文化自信培养的重要基石。调查数据显示，超过65.67%的学生表示，通过传统媒介了解传统文化信息相对较少，78.33%的学生认为亟需进一步拓展文化认知的途径和渠道。自媒体对信息资讯的包容性、信息传播的快速性与广泛性，为高职大学生提供了更加丰富多元的文化内容。当前，各大自媒体网站和平台，已经构筑起了纷采亦呈的网络文化景观，它们汇聚了各个方面、各个领域的文化内容，不仅给国内的创作者提供了展示平台和展现机会，也为许多海外用户提供了一个分享异国文化的窗口。从调查的结果来看，83.16%的学生认为，自媒体内容已经涵盖了不同国家、不同民族、不同地区的多维度的文化资讯，能够有效拓展他们的文化视野。
1.2 广泛的互动交流有助于增进高职大学生的文化认同
文化认同是高职大学生文化自信培养的前提。通常来说，认同反映的是一种关系，而这种关系“必定包含认同者和被认同者，必定是双向的和互动的”。高职大学生的文化认同感主要指的是对主流文化、社会主义革命文化、中华优秀传统文化等产生认同感。但传统的传播媒介多是单向性的，文化传播者往往无法及时了解受众群体的想法与感受。调查数据显示，70.08%以上的学生表示，需要进一步改进传统传播媒介的传播方式和途径，超过83.30%的学生表示“非常有必要”或“有必要”增强传统传播媒介的互动性，优化传统传播媒介的交流渠道，进而为高职大学生进一步增强文化认同提供机会和必要条件。
1.3 简便的操作方法有助于激发高职大学生的文化传承与创新
文化传承与创新是高职大学生文化自信培养的体现。它不仅是观念和思想层面上的表达，更需要把文化信念落实到社会具体实践之中。调查结果显示，56.87%的学生认为，过去受技术水平的局限较多，很少独立参与和进行文化的传承与创新活动。89.34%的学生表示，自媒体的快速发展，使他们能够通过手机拍照、录视频或者其它移动装置，就可以随时随地拍摄、记录和分享自身的感想体验，不仅弥补了传统大众传播媒介在高职大学生文化自信培养方面的不足，也以新技术的突出优势给高职大学生文化自信的培养带来了新的推动力。
自媒体的迅速发展，为中国高职大学生文化自信培养带来了积极的影响，但不可忽视，其去中心化、泛娱乐化、逐利化等特点，对高职大学生的主流文化、中华优秀传统文化和社会主义革命文化的培养提出了新的挑战。
2.1 自媒体的去中心化极易导致高职大学生对主流文化的认同弱化
我国的主流文化主要是指新时代中国特色社会主义文化。主流文化在中国的文化传统结构和体系中居于主导地位，它通过官方传播媒介和新闻传播媒体首先走进大众的认知范围。而非主流文化则需要经过“把关人”的层层甄别之后才得以传播。自媒体的去中心化特点为非主流文化创造了与主流文化共生的空间，在自媒体平台上的每一位用户都是具有自主性文化传播的主体。高职大学生的人生价值观还处在形成阶段，缺乏能够完全辨别主流文化和非主流文化的能力，当他们在持续接收了来自各个层面的文化信息之后，很容易逐渐失去对主流文化的肯定性认知。从调查的结果来看，42.83%的学生表示，很多非主流文化的内容很新奇、表达方式很有特色，非常容易吸引力高职大学生的注意力。这对于文化定力基础不强的高职大学生来说，很沉溺于良莠不齐的非主流文化中，逐渐远离主流文化的辐射范围，极易导致主流文化原有的权威性、严肃性与话语权被弱化。
2.2 自媒体的泛娱乐化极易加剧高职大学生对革命文化的认知不足
革命文化是中国共产党带领中国人民在社会主义革命、建设和改革的实践中总结形成的文化形态。学习革命文化，传承革命精神，是激励中国人民勇毅前行、踔厉奋发的重要精神财富，是坚定文化自信的重要源泉。近几年来，高职大学生革命历史知识欠缺的现状日益突显，对革命文化认知不足的问题愈发严峻。随着时代的不断发展和生活环境的日益改善，以“00”“05”后为主的高职大学生，对革命历史缺乏具体感知，对革命文化的历史事实、意义愈加缺乏了解。调查数据显示，36.23%的学生认为，革命文化内容较严谨性，以革命文化为题材的短视频相对较少，难以引起高职大学生群体的关注。76.56%的学生认为，自媒体更具趣味性，它的内容更加轻松、逗乐，更容易吸引高职大学生的注意力。自媒体的泛娱乐化特点，如果不加以及时提醒和引导，高职大学生很容易沉浸在即时乐趣之中，逐渐被娱乐性的内容消耗掉主动学习革命文化的热情。
2.3 自媒体的逐利化极易导致高职大学生对中华优秀传统文化的信心愈加缺乏
中华优秀传统文化是对中华民族优秀文化样态和思想体系的深刻总结，是中华民族在历史发展中形成并流传至今的精神财富，是中华民族树立文化自信的坚实根基和充足底气，是高职大学生文化自信的根本。更多源于西方资本主义国家的文化样态随着我国对外开放程度的持续深化而涌入国内。高职大学生的价值观尚未完全形成，极容易受以自由主义、拜金主义、消费主义为典型代表的西方文化形态的影响，尤其个别高职大学生出现把追求洋文化视为时尚，将源于西方国家的文化当作“潮流文化”“时髦文化”，如果不对其加以及时、正确的引导，任由西方文化持续侵占高职大学生文化的思想体系，势必会导致高职大学生对优秀传统文化的掌握停留在浅显的认知层面，降低他们主动学习中华优秀传统文化的热情。
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