■ 山西工程科技职业大学 孙晋芳
1.1 缺乏自信
当前来看，高等院校大学生在以后就业发展中取得了良好的成绩，但是也受不同理念的冲击，使得大学生缺乏足够的自信，自以为在和别人比较中地位较低，进而产生了自我心理障碍。这种现象已经引起了教育界和心理学界的关注，很多学者对此都做过研究并提出了解决方法。但是从整体来看，大多数高校大学生仍然存在着自卑感强的问题。近期开展的心理健康问卷调查，部分学生对高职生活的评价处于中等水平，部分学生对自身发展目标比较茫然，部分学生则对前途比较悲观。对产生自卑心理的大学生要立即开导，以免产生严重后果。
1.2 学业挫折
相对于本科学生而言，高职学生由于基础差，没有强烈的学习欲望甚至出现逃课的情况，日积月累就会出现害怕学习的反应，从我院调查的结果实际情况来看，部分学生对于学习课程并无兴趣，部分学生课堂上没认真听课，部分学生则坦言经常旷课。另外还发现部分同学觉得上课枯燥乏味；
还有少数学生认为考试是一种压力和负担等等。此外，由于受社会、家庭等因素影响，部分学生存在自卑感。上述情况应引起学校的高度重视。
2.1 传统历史文化积淀对其影响
2.1.1 传统文化负面影响
传统文化在我国有着悠久的历史，它包含了很多优秀的文化理念以及道德标准。但随着社会不断发展，人们越来越注重自身的全面发展，因此对传统文化的理解逐渐变得狭隘化。我国初期属封建国家，既有封建思想，又有封闭式经济，长时期以来，我们民族养成了害羞矜持内向的性格。这一个性既有可取之处，也存在着一些弊端，当今也正是思想开放之时，而且封建思想和现代格格不入，不能与时俱进，久而久之极易引发心理疾病，再加上不能及时有效地心理开导，便会造成伤害。
2.1.2 文化价值观念变化
当前社会上存在着诸多的问题，大学生也有很多的思想困惑和矛盾冲突，这对于高校来说是一种考验。因此我们应该积极寻找解决途径来引导学生树立正确价值观。中国经济制度的变革给政治文化带来了冲击，多层次经济制度导致文化多元化，文化的主体和核心价值也随之发生巨变，而大学生在当前阶段正处在社会经济改革和法制不健全的社会中，在社会网中存在着一定的道德腐败问题，在这些问题的冲击下，大学生相对于校园生活而言存在着拜金行为，进而形成个人主义倾向。在金钱为主的社会现象中，大学生产生了自我迷失变现的现象，同时大学生也面临着企业对于人才的高度需求，再加上激烈竞争的环境，这就使得大学生们产生了困惑，当他们拿到了各种各样的证书之后却无法对于自己的前途进行把握，长此以往导致了严重的心理问题。
2.2 家庭教育的作用
2.2.1 家长的处事态度、生活方式以及其他家庭因素
大量事实证明，在父母情感融洽的家庭里，孩子会养成懂事，有礼，乐观等性格特点，反之，家庭里若时常有吵架现象出现，孩子就会养成淡漠孤僻等性格。父母教育观念与方法，现代社会是一个竞争激烈的时代，家长要想使自己的孩子得到健康全面发展，就要改变传统家庭教育观念和方法。父母婚姻状况，对于家长婚姻失败来说，还会对大学生产生心理上的伤害，单亲家庭的孩子，家长会因为生活上的不满意而将心中的怒气撒向女子，这样的影响孩子就会产生错误的观念，就会使他们对事情产生怀疑心态而否定其他心理与行为。
2.2.2 单一极端化家庭教育方式带来的冲击
在大学阶段，学生的学习压力越来越大。尤其是对于即将走上工作岗位的大学生而言，由于自身工作性质以及社会环境等因素的限制，更需要一种更加稳定和谐的家庭氛围来进行支持与引导。这一阶段多数大学生在家庭中属于独生子女，父母长期娇生惯养且对孩子学习成绩要求过高，如此一来，由于长期生活在溺爱之中，没有很强的适应能力，并且交际能力也比较差，再加上父母望子成龙望女成凤，长此以往，便产生了一种恐惧感，担心自己因为学习成绩不好而不能与父母对抗。
2.3 学校教育的冲击
2.3.1 传统教育模式内在惰性的冲击
高校的教学中通常采用专业教育模式，该教学模式有利于学生知识与能力水平的全面提升。但由于高校自身办学性质的限制以及社会需求的变化，使得高等教育呈现出一种僵化趋势。高等院校多少年来一直将专业教育模式作为主干课程，这一教育模式中对大学生专业知识与技能有着重要的培养，但这一教育模式同样存在着弊端，在这一模式中大学生常常培养出优才而不是人才，要想全面掌握专业知识，没有健康的心理对于大学生来说，很难得到全方位的成长。
2.3.2 不重视学生心理健康，不重视教育力度
目前我国高校在开展大学生心理健康工作时还面临着很多困难，如大学生自身素质不高，学校缺乏必要的心理咨询人员等。有的学校把大学生心理健康作为可有可无的一门课来对待，重视不够，多数学校都有健康咨询室却未能发挥其应有的真正价值，这主要是由于：一是心理咨询教师缺乏专业知识，无法准确地对大学生进行心理分析，二是咨询方式缺乏新颖性，无法满足学生的心理需要，学生有了心理问题不愿意到咨询室咨询，三是学校心理咨询教师不足，有兼职情况。
3.1 营造和谐校园氛围和有效预警机制
3.1.1 发挥学校心理咨询中心功能
在新形势下加强对学生心理健康状况的研究和分析具有十分积极的意义。随着我国改革开放的进一步深入和市场经济体系的逐步完善，社会竞争压力不断加大。学校心理咨询中心在解决学生心理健康问题和优化心理素质方面具有至关重要的作用，但它也被当作心理教育中的一个重要组成部分。学校应改善心理咨询机构的配置、加大心理专业老师的配备力度、应及时发现大学生的心理健康问题并给予及时疏导。
3.1.2 加强校园文化建设，营造和谐社会环境
加强心理健康教育和指导，积极营造良好的育人氛围，建立科学有效的管理体系。健全心理咨询体系，健康心理社会环境能够推动大学生的成长速度，而大学生心理素质的发展离不开和谐校园文化氛围。学校应注重校园文化建设，经常开展多样化和新颖性学校活动，推动校园洋溢着健康向上的氛围。
3.2 确立以人为本教育观念
要搞好大学生心理教育，应确立以人为本的教育观念，这是第一位的。学校应注重人本思想和以人为中心，心理学家罗杰斯有句名言：“人们最希望时间这一目标有意识地得到实现的归宿是他们自己。”所以要搞好人本思想，首先要从人的本性出发。塑造一个有真实本色。那么，人的自由幸福这样的价值就与介入相结合，介入就转化为理性教育而不是机械化教育。在持续的介入中，使大学生的心理，思想，文化及能力等方面都有所释放。在实施干预时，必须根据受教育者的个性差异来选择合适的方法；
同时还要对受教育者施以积极有效的引导；
同时还需要营造良好的社会环境，使学生能够得到更好的成长。最后在介入时应该把人文关怀与道德情感表现得淋漓尽致，人文关怀是一种精神与感召的力量，旨在让大学生感悟人生的历程与价值，唯有真切的体验，才会有行动的付出。
3.3 创新大学生心理问题的干预途径
对大学生进行心理干预是一项系统性的工作，必须坚持不懈、扎扎实实地进行，紧跟时代步伐。当前，我国高校心理健康服务工作主要存在以下三个方面问题：第一是缺乏专业人员；
第二是缺少有效的指导体系；
第三是没有科学系统的评估方法。在探索与创新方面，把目的看作是促进学生心理素质的提高，其平台主要是心理咨询室，注重心理教育，把心理测试，心理咨询与教育活动有机结合起来，创建了一个完整的，适合大学生现状的干预网络与机制。学校应该经常性地开展以生为本的各项活动，由于心理教育目标的特殊性，应该根据学生主体识别新思维、根据学生实际展开调查和探讨活动、对于存在共性问题如完美情结和拓展训练进行咨询，并在此基础上制定相应计划，应该关爱弱势学生、提高学习效率。通过心理健康讲座，心理咨询等方式，邀请具有亲身体验的大学生进行参与，有助于高校学会自我解压和对就业问题等持平常心，增强心理承压能力和培养其积极向上的乐观态度。
文章以在校大学生为研究对象，对其心理健康问题展开了分析，一是要重视日常生活中大学生的心理健康问题，要从学校、家庭以及其他不同层面去观察，当发现大学生存在心理健康问题时，要及时疏导以免出现严重的后果。此外，还要建立良好的人际关系，加强与同学之间的沟通，帮助他们树立正确的价值观，人生观和世界观。同时，还要引导学生正确认识自己，提高自我教育能力。二是根据当前大学生的实际情况经常举办学校活动，以培养他们积极向上、乐观向上的人生态度。
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