下面是小编为大家整理的开天辟地 党史四个阶段 开天辟地,供大家参考。
第二课时 一、
复习导入：
今天这节课， 我们继续学习课文《开天辟地》 ，我们先复习一下上节课所学的词语。
1 出示：
混沌
开天辟地
冉冉上升
巍峨
精疲力竭
合拢
雷霆
纵横交错
（指名读---齐读）
2 谁来简要地说说《开天辟地》 这个神话故事？这些词可供你选择。
3 刚才同学用自己的话简要地介绍了这个神话故事， 现在请同学们从文中找一找最能概括这个神话故事的一句话------- （课件出示：
盘古以他的神力和身躯， 开辟了天地，化生出世间万物）
。
4 教师引读：
开辟了——， 化生出——板书：
开天辟地
化生万物
二、
学习“混沌一团”
1 我们都知道是盘古开辟了天地， 那么未开辟之前， 天地是怎样的呢？ （混沌一团， 象个大鸡蛋。
）
2 那是怎样一番情景呢？ 想象一下。（黑乎乎的，什么都看不见）
3 谁能通过朗读向人们传达这样一个世界。
（指名读）
三、 品读 2 自然段， 感悟神力。
过渡：
就在这黑暗混沌中， 大神盘古醒来了。
他是怎样开天辟地的呢？ 请同学们读读课文第 2 自然段， 从中你可以看出盘古是个怎样的神？ 从中你可以看出盘古是个怎样的神？
1、 学习第 2 自然段 生：
我感受到盘古是个力大无穷的神
师：
从哪里感受到的？ 画画相关的句子。
例句 A：
他一使劲翻身坐了起来， 只听“咔嚓”一声， “大鸡蛋”裂开了一条缝， 一丝微光透了进来。
①你怎么感受到他的神力？ （他一使劲坐起来， 大鸡蛋就裂开了一条缝。
）
2、 例句 B：
大神见身边有一把板斧、 一把凿子， 他随手拿来， 左手持凿， 右手握斧， 对着眼前的黑暗混沌， 一阵猛劈猛凿， 只见巨石崩裂， “大鸡蛋”破碎了 。
②你从哪儿看出他的神力？ （左手持凿， 右手握斧， 对着眼前的黑暗混沌， 一阵猛劈猛凿。
）
能加上动作来说明吗？ （生表演）
③盘古是这样做的吗？ 你们有什么建议？ （不是）
从哪儿体会到的？ （猛劈猛凿）
来， 让老师再给你一点神力。
（生再演）
这才是猛劈猛凿。
④盘古可是个昏睡了一万八千年的大神， 一万八千年， 他该积蓄了多大的力量啊！
这一刻， 他要爆发了， 他要凿出一片新天地来。
来， 谁能像盘古一样爆发一次！
（看屏幕读）
⑤同学们， 你们看， 多潇洒啊！
挥手之间， 天地出现。
（屏幕出示）
例句 C：
轻而清的东西冉冉上升， 变成了 天； 重而浊的东西慢慢下沉， 变成了地。
⑥谁愿意读这句话？ 听了 他的朗读， 你有什么感受？
⑦轻而清， 这是天的感觉， 飘飘渺渺， 广袤无边。
重而浊，这是地的感觉， 雄浑厚重。
女生读天的部分， 男生读地的部分。
⑧你们的朗读让我们陶醉在这片新天地中。
再看看这句话，它还隐藏着玄机呢。
（藏着反义词， 前半句和后半句字数一样多。
）
（屏幕中反义词变色）
⑨像这样前半句和后半句字数相等， 意思相对应， 这是一种对仗的写法。
（板书：
对仗）
在课文中， 还有许多像这样的句子， 快速地找一找。
（生查找）
在文章中运用对仗这种方法， 能使文章增色不少。
3、 学习 3——6 自然段。
过渡：
天地分开， 一个美丽的新世界出现了。
盘古是不是可以高枕无忧啦？ 为什么？ （天地会重新合拢）
天地一合拢，
宇宙将暗无天日。
为了不让天和地重新合拢， 盘古又做了 什么？ 请同学们默读 3——6 自然段， 找出相应的描述。
句 1：
天和地分开后， 盘古就头顶天， 脚踏地， 站在天地当中， 随着它们的变化而变化。
①你是怎么体会到他的神力？ （头顶天， 脚踏地。
）
②（指名一生）
现在， 你就是盘古， 天和地分开后， 你就怎么做？ （引读句 1）
③现在， 你们就是盘古， 站起来， 天地分开后， 你们就--------（引读句 1）
来同学们， 让我们站起身来， 像盘古一样头顶天， 脚踏地， 坚持一分钟， 注意， 要用尽全力， 不然天地就会重新合拢。
同学们， 你们有什么感觉啊？ 累。
同学们， 只有短短一分钟， 你们就觉得累了 ， 盘古， 为了人类， 苦苦支撑在天地间多久啊？ （一万八千年， 你从哪里找到的？ ）
④（引读第 4 段）
天每天---------， 地每天----------， 盘古的身体也-------。
这样又经过了 ---------， 一万八千年， 多么漫长的岁月呀！
天升得-------， 地变得------， 盘古的身体也------- ⑤（屏幕出示课文插图）
你们看， 这就是经历了 一万八千年风风雨雨的盘古。
此时此刻， 他又有什么变化？ 用一个词来说。
（巍峨）
（屏幕出示）
句 2：
这个巍峨的巨人， 就像根长柱子似的，撑在天和地之间， 不让它们重新合拢。
（“巍峨“出现）
⑥“巍峨”这两个字有什么相同的地方？ 这个词一般用在什么
地方？ 可在这儿却是用来形容盘古。
据说盘古的身体撑在天地时， 最长长到了 9 万里长。
真是一个了 不起的的巨人。
他这一撑， 就撑了 多久？ （刚才同学们说一万八千年？ 对不对，几千万年过去了 ……）
⑦这不仅需要超乎常人的力量， 更需要----------顽强的意志力。
⑧看着巍峨高大的盘古， 我的脑子里不由得浮现出一个成语。和天地有关， 现在一般用来形容敢作敢当、 光明磊落的男子汉。（顶天立地）
对， 今天老师把这个词送给咱们班的男生，希望你们长大后都能成为顶天立地的男子汉。
4、 大英雄盘古， 以自己的神力开辟了这个黑暗混沌的世界，并用自己的身躯苦苦支撑在天地之间。
他的付出得到了怎样的回报呢？ 找同学读一下第六自然段。
“精疲力竭“是什么意思？ 结合上下文讲讲， 有决心， 有毅力， 矢志不渝。
当天地不再合拢时， 他才含着微笑倒下了。
从“微笑“这个词中， 你体会到了 什么？ 那有没有因为他的倒下而停止了 对人类的贡献呢？ （板书：
身躯 化生万物）
四、 精读第 7 自然段， 品味“化生万物”。
1． 自由读第 7 自然段， 写下你的感悟。
2． 来， 谈谈你们的感受。
（师根据学生回答， 相机指导，重点指导最后一分句朗读）
多么伟大的盘古呀！
为了 这个美丽的世界， 他奉献出所有的一切。
他悲壮地倒下了， 但他死而无憾。
他是一个顶天立地
的真英雄。
3． 师引读：
（课件出示第 7 自然段）
多么整齐的句式呀，就像部队的士兵。
下面请同学们仔细阅读这个段落， 然后，把你想对盘古说的话写在段落的旁边。
4． 体味想象的神奇。
①同学们， 再看看第 7 自然段， 文中连续用了 九个“变成了”，句式整齐， 想象丰富， 也许只有这样的句子才能让我们感受到盘古虽然倒下了， 但世界不会忘记， 天地不会忘记， 人们也不会忘记， 他仍然活在天地当中。
不信， 你看（课件：
洁白的云朵）
， 我知道， 这是——盘古呼出的气息。
放眼大地，辽阔的大地绵延千里， 我知道， 这是——盘古的肌肤。
你们谁也来试着这样说说？
出示句式：
“——， 我知道， ——————。
”（生练说）
5． 指导背诵让我们再一次领略盘古给我们带来的美好世界。
（课件出示：
第 7 自然段画面， 生配乐背诵。
）
对照图片， 填词， 背诵。
五、 概括小结， 略读第 8 自然段
1． （看板书小结， 引读第 8 自然段）
就这样， 盘古以他的——神力和身躯， 开辟了天地， 化生出——世间万物。
2． 让我们再一次怀着感动， 怀着对他的敬佩之情朗读最后一段。
六、 拓展延伸， 升华认识（根据时间， 相机调整）
1、 同学们， 在了 解了盘古开天辟地的经过后， 你心中一定有很多话想对盘古说， 那就一吐为快吧！
……感谢他！
2、 随着科技的进步， 我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的， 那么我们为什么还要学习这篇课文？ （了 解神话故事的特点。
学习盘古顽强的意志力， 勇于奉献的精神。
）
3、 “开天辟地”这个神话故事现在已经演变成成语， 常比喻前所未有的， 有史以来的第一次， 如：
“毛泽东开天辟地，成立了新中国！
”也用来比喻开创空前宏伟的事业。
4、 再读题目， 希望同学们也能学习盘古敢于创新， 勇于奉献的精神， 长大以后开辟出一番属于自己的新天地。
七、 布置作业 1、 背诵 6、 7、 8 自然段。
2、 课外搜集神话故事， 自由读。
附板书设计：
12． 开天辟地
盘古
神力
开辟天地 身躯
化生万物
