五年级语文试卷分析日前，山左口小学语文中心教研组召开教研组会议，会议的主要内容是讨论怎样才能有效提高教学质量。会上，成员根据对本次期中考试试卷的分析，结合所下面是小编为大家整理的五年级语文试卷分析5篇,供大家参考。
五年级语文试卷分析篇1
日前，山左口小学语文中心教研组召开教研组会议，会议的主要内容是讨论怎样才能有效提高教学质量。会上，成员根据对本次期中考试试卷的分析，结合所取得的成绩及自身教学体会畅所欲言，道出了各自的感慨。归纳各成员的发言，下半学期语文教学工作打算紧抓以下几个方面：
1、从基础抓起，夯实基础。对于必背的古诗文实行过关制，教师检查，学校抽查相结合。
2、认真钻研教材，坚持集体备课，向课堂四十分钟要质量，骨干教师与青年教师接对子，采取一帮一互助活动。
3、搞好新授与复习的关系。针对新知与旧知识点的联系，在新授的同时抓好复习工作，学校采取月考制度，跟踪检测各班教学成绩。
4、抓细节教育。如学生良好的学习行为习惯、写字教学等。
5、注重课外阅读的拓展与积累。课外阅读对于丰富学生的知识面，提高学生阅读分析能力有很大的帮助，下半学期，学校要求每位学生都要读两本好书，坚持写日记和读书笔记。
五年级语文试卷分析篇2
一、积累与运用。（51分）
1、读拼音，写词语。（10分）
cí xiáng cōng lóng jiāo nèn fán yǎn huán rào
chuán jiǎng tuǒ xié zī shì jiǎo jiàn xiū kuì
2、把词语补充完整。（10分）
（）烛夜游恍然大（）销声（）迹应接不（）刻骨（）心
赞叹不（）相（）以沫精彩绝（）（）然自得没精打（）
3、按课文填空。（10分）
（1）少壮不努力，_______________
（2）不识庐山真面目，_______________________
（3）朱门酒肉臭，____________________
（4）柴门闻犬吠，__________________
（5）在科学上没有平坦的大道，_______________________________________，才有希望到达光辉的顶点。
（6）常记溪亭日暮，_______________
（7）______________________听取蛙声一片。
（8）借问酒家何处有，______________________
（9）让我把花束，把香气，_________________________________________________
（10）八月十五云遮月，______________________________
4、按要求写句子。（12分）
（1）写出一句关于保护环境的宣传语。
（2）写出一句农谚。
（3）用比喻句描写冬天的雪景。
（4）写一句关于珍惜时间的名言。
5、常识填空。（3分）
（1）居里夫人在科学上的主要贡献是___________________________________________
（2）第一个踏上月球的人是美国宇航员____________，时间是_____年7月20日。
6、用修改符号修改下面一段话。（6分）
我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋。这学期，我们班同学阅读了“红楼梦”、“爱的教育”等……课外书。大量的课外阅读使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进班级”的光荣称号。
二、阅读理解。（19分）
什么最广阔
世界上什么最广阔我问老师老师说最广阔的东西就在你的生活中需要你自己去发现于是，我便在生活中观察、探索，于是我发现……
瞧，雯君的"手绢真漂亮，雪白的手绢上叠印着点点红梅。雯君在跑，手绢在飘；秦敏追上去：“给我看看！”“追上就给！”雯君狡黠地说。忽然，“啊”的一声尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上渗出血来；雯君毫不犹豫地用雪白的手帕帮秦敏包扎，秦敏笑了，雯君笑了，我明白了……
我又继续发现……一个严冬的早晨，一个小女孩正跺着脚，眼睛在行人中焦急地搜寻。她的小手、小脸冻得通红，手中拿着钱包。原来她在找失主。时间一秒秒过去了，而他依然等着，当失主拿到钱包，要和她合影时，她却像棵含羞草，把头深深埋在胸前。我明白了……
啊，我明白了，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的是人的美好心灵。
1、“毫不犹豫”的意思是_____________________，写一句话用上“毫不犹豫”：（4分）
2、最后一自然段用___________的方法，着重强调的是_______________（4分）
3、短文通过___________________________和___________________________这两件事，告诉人们__________________________________________________。（3分）
4、“老师说最广阔的东西就在你生活中，需要你自己去发现。”这句话对你的启发是什么？（4分）
5、给第一自然段加上标点符号。（4分）
三、习作（30分）
书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教怎样做人。你一定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。题目自拟，全文不少于400字。
五年级语文试卷分析篇3
一、试题分析
1、这份语文试卷包括三部分即：知识乐园、阅读天地和习作世界。试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。
2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。试题中的积累运用试题占33%，阅读占32%，写作占30%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。
作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系了生活，体现了从生活中来，写一篇少于400字的习作。能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。
3、本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的内容，把握了双基和能力的考查，比例适当是一套较好的试题。
4、试题体现了新课标精神，体现了语文学科的人文性、趣味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。
5、试题质量颇高，它具有科学性、实用性和较好的对教师教学的导向性，试题较适合孩子们的特点，能准确考查出学生的综合语文素养。
二、试卷分析
翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别人发挥不好，成绩不理想。
1、整体成绩统计与分析
五年级共51人参加考试，优秀率为64.71%；合格率为90.2%；平均分为81.73。
翻开学生试卷可以看到：
一、知识乐园中，第四题补充词语完成较好。五题完成也较好，只是个别同学比喻句造的不恰当。一题看拼音写词语，出错比较严重，究其原因掌握不牢固，形近字分不清，同音字用错，难字不会写。三题拂、誊、誉组词出错较多。学生对一些较规范，较基础的题目答的得心应手，驾轻就熟，课本中的课文内容的背诵，得分率只有80%，失分主要原因是“背”“写”分家了，会背不会写。阅读部分两个阅读，得分率仅为75%，作文为70%，这说明学生的阅读分析及写作能力不高，再就是没有良好的阅读习惯，领悟能力、分析能力差，造成失分，这就为以后教学指明了方向。
2、从学生答卷反映出的问题
（1）积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，以后教学中要搞好积累。
（2）综合能力，薄弱
从学生答卷可看出，学生的综合能力比较薄弱，虽然平时进行了系统训练，可收效甚微。
（3）写作能力差
从学生作文内容来看，能反映创新、童心童趣的及丰富想像力的少，今后教学中应加强写作能力的培养。
三、整改措施：
1、重视古诗、字、词积累。
2、教会学习方法，提高学习能力。
3、落实课改精神，加强能力的培养。
教学实践中适当渗透学习方法指导，让学生在主动探究中进行实践，获取方法，培养能力 。
3、培养学生的想象及创造能力。在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生潜能，点燃他们创新的之花，提高学生的综合素养。
五年级语文试卷分析篇4
一、总体分析
1、题型多样
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累
《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
二、各年级基本情景
低年级段（一年级为例）
一年级试卷共五道大题：
1、识写小明星。此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人，包括两个小题，和选适宜的词语填空，意在考察学生本事和对词语的运用本事。
5、读写小作家，包括两项资料，第一小题你会读通知吗？在正确的说法后面画上对号，训练学生的阅读及运用情景，第二小题读儿歌，完成后面的练习意在训练学生的阅读和写话本事，有利于加强知识的综合性。纵观本份试卷，试卷命题者严格按照新课标要求进行命题，注重对学生字词句掌握情景的考查。本份命题有必须的难度。
中年级段
三年级是第一个执行新教材的年级，在题型上与别的年级多少有些不一样。第一部分，识字写词：考查了学生对反义词、形近字、多音字的掌握情景。第二部分，日积月累：按课文资料填空，都是课后要求背诵的课文段落中的句子，以及园地中日积月累的重点资料。第三部分，阅读实践：两篇都是课内阅读，既考查了学生对字音的掌握，又考查了学生对重点词语、句子的掌握情景，既有课文资料重点分析，又有句子句式的理解及拓展运用。第四部分，习作部分：动植物名片填表，以及实验流程填表。这部分资料应当属于说明文方面的资料，对于三年级学生来说，系统起来比较难，本以为学生了解即可，不是考试重点，没想到占分值还比较重，占到20%，这一点是本人不能理解的。第五部分，妙笔创作：本次作文，既是童话想象作文，又是续写，贴合三年级孩子写作特点。本试卷主要考查了学生应当掌握的课本基础知识，把重点课文的重点之处都考查到了。习作部分考查说明文，对刚起步作文的三年级学生来说确实有点难。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题凸显了我县语文“唯实尚简”的宗旨。坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事。这份试题做到全、新、活，难度略大，但贴合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
从学生答卷情景来看，第一部分掌握较好的是基本知识题，第二部分日积月累资料：一字多音掌握较好，仿写句子孩子们揣摩不到位。第三部分生活运用：根据语境填资料较好，资料袋中延伸资料列举仿生学的例子把握不好。第四部分阅读实践课内阅读掌握扎实，课外阅读谈自我理解体会的资料理解不到位。第五部分妙笔创作：作文训练属于课内习作练习，题目有点受限孩子们审题不仔细会出现写景但不是家乡的风光。灵活性较强的题，学生回答较差。如仿写句子，仿生学的例子。“写话”部分：虽然学生人人了解自我的家乡，但真正描述一处熟悉的风景独特偶难度的。这道题给广大语文教师提了个醒：语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生活。“作文”虽然人人都能写，可是写不深，写不出新意，条理不太清。
高年级段（以六年级为例）
（一）知识积累和运用。
1、在语境中根据拼音写汉字。平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择书写完全正确的一项。
从整体看，此小题错的较多。其做错原因有：
⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清；
⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文资料填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，仅有个别学生审题不清，对作品的作者不是很清楚。
4、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，诗句和名言学生能写出来。但对于诗歌所表达的情感不是很清楚。教师在教学时不仅仅要理解诗歌的资料，更要感受是个的情感。
5、用修改符号修改段，上课时进行了这方面的训练，学生掌握的较熟练。
（二）阅读部分
本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。第一篇是课内综合性复习阅读《养花》，由于在课堂上知识点已经梳理，但2小题，综合本事的靠较强，之前没见过这类题型，学生不能正确理解题意。
第二篇短文是课外阅读《读书时间安静的事》共有6个小题，在这几个小题中，出问题最多的是2、4、6小题。究其原因，归纳如下：
1、从整篇短文的情景来看，对于六年级的学生来讲，题目偏难。学生的理解本事一般，对短文理解不透彻，不能正确领会短文的意图，从而不能正确回答问题或回答不到位。
2、学生的概括及语言表达本事差，词不达意。
3、2小题中引号的作用，学生对引号的作用掌握的不是很全面，所以表达不准确。
4、6小题是问“你从作者的认识中，得到了什么启示？”。需要在抓住文章主旨的基础上联系上下文回答。仅有个别学生能体会。
（三）习作
优点：大部分同学能够审清题意。题目是开放性的，学生能根据自我的经历写出自我的感受。书写认真，条理清晰，语言生动。为题表此刻：
1、一部分同学书写潦草。
2、个别学生不注意审题，没有使用已给的题目。
3、一部分学生错别字太多，用词不当，语句不通顺，且有罗嗦现象。
三、教学反思
此次质量检测，能够看出许多问题。
（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合本事薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文资料准确理解本事及平时积累词语的本事。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题本事较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维本事欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维本事的训练。
（4）学生学得太“规范”。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如仿写句子）无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自我的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：教师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情景还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。
针对以上的试卷分析，我校语文教研组针对本次试卷分析以及学生们的实际情景，对今后的语文教学做了如下的思考：
低年级段语文教学：在今后的教学中低年级段语文教师还应注重学生书写的正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中能够看出，学生对完整的句子认识不够，提议教师在教学中告诉学生什么才是一个完整的句子：什么怎样样）或是（谁在做什么），让学生对完整的句子有感性的认识。
学生阅读本事的培养应立足于课堂。教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。加强学生习惯和本事的培养，严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的本事就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
中年级段教学：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求经过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自我梦想的答案，培养学生创新本事。
高年级段教学：
1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情景交给学生考试的技巧和审题的方法。
4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读本事。在精读课上教给方法，在阅读课上放手让学生运用学到的方法自主学习，培养学生把握文章主要资料、领会文章传达的主旨、分层分段概括层意段意、体会文章表达方法、了解文章结构和写作顺序、理解词语、运用标点、提出问题、把握朗读的语速语调语气等一些基本的阅读本事，提高阅读教学的有效性。
6、书写上要严要求，养成认真书写的良好习惯。
7、重视综合本事培养。学生平时对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
考试是对一个阶段的学业鉴定，也是下一步改善教学的起点。我们经过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习本事为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。
五年级语文试卷分析篇5
一、学生分析：
本班共有学生43名，一人未参加考试。经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。
二、卷面分析：
本次试题共分为三大部分，分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。在考试中出现的问题有：
1、有7名同学没有按时完成试卷。
2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。
3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。本次参考人数为42人，高分3人；优秀人；良好20人；及格34人。
1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、出错较多。
2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。
3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。
4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。
5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。
6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。
三、纠正措施：
1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。
2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。
4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。
5、指导学生及时纠正错误。
