基础复习第1篇一、能源的分类(1)可再生能源(举例水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能);(2)非可再生能源(举例煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能)。二、资源开发条件1、资源状况——煤炭资源丰富，开采下面是小编为大家整理的基础复习热门23篇,供大家参考。
基础复习 第1篇
一、能源的分类
(1)可再生能源(举例水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能);
(2)非可再生能源(举例煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能)。
二、资源开发条件
1、资源状况——煤炭资源丰富，开采条件好
(1)储量丰富
(2)分布范围广，40%的土地下都有煤田分布
(3)煤种齐全，十大煤种都有分布
(4)煤质优良，低灰、低硫、低磷、发热量高
(5)开采条件好，多为中厚煤层，埋藏浅
2、市场——广阔
(1)人口增加和社会经济发展使我国对能源的需求进一步增加;
(2)我国以煤为主的能源结构在相当长的时期内不会改变。
3、交通条件——位置适中，交通比较便利
北中南三条运煤铁路分别是大秦线、神黄线、焦日线。
三、能源基地建设
1、扩大煤炭开采量
2、提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅
3、加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电;二是发展炼焦业。
四、能源的综合利用
1、存在的问题——产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重
2、采取的措施——结合铁矿、铝土矿等资源优势，围绕能源建设，构建煤电铝、煤铁钢、煤焦化三条产业链
3、能源综合利用的结果：
(1)山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构。
(2)原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位。
(3)实现了产业结构的升级。
五、环境的保护与治理
1、提高煤的利用技术：推动以洁净煤为代表的清洁能源产业的发展。
2、调整产业结构：以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在：
(1)对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展;
(2)大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。
3、“三废”的治理：
(1)废渣：回收再利用
(2)废气：消烟除尘，营造防风林带
(3)废水：沉淀净化
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
一、流域开发的自然背景——决定了河流的利用方式和流域的开发方向
1、河流概况：密西西比河的二级支流，发源阿巴拉契亚山西坡，在肯塔基市注入俄亥俄河。
2、开发注意：
(1)山地：河流的发源地，保护好植被生态
(2)河谷平原：人类活动比较集中的地区，是生态环境保护的重点
(3)河流：流域中开发利用的主要部分，注意水资源的合理分配和水质的保护
3、自然背景：
(1)地形：多山，起伏大，水力资源丰富，河流航运作用十分突出;
(2)气候：温暖湿润，降水丰富，冬末春初降水多，夏秋降水相对较少;
(3)水文：支流众多，水量丰富，河流落差大，水量不稳定;
(4)矿产：煤铁铜等丰富。
二、流域的早期开发及其后果
1、18世纪下半叶：农业发达，人口较少，对自然环境影响不大。
2、19世纪后期：人口激增，对资源进行掠夺式开发，带来土地退化;植被破坏;环境污染等生态环境与社会问题。
3、20世纪30年代初：田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一。
三、流域的综合开发
1、开发的核心：河流的梯级开发——修建水坝。
2、水坝的功能：防洪、灌溉、航运、发电、旅游、养殖等。
3、开发项目：防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用。
4、成效：根治了洪灾，农林牧渔业、工业、旅游业得到迅速发展，生态环境改善，实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。
5、田纳西河两岸形成“工业走廊”的原因：大规模的水电和核电使田纳西河流域成为全国的电力供应基地;流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展。
基础复习 第2篇
一、掌握预习学习方法，培养数学自学能力
预习就是在课前学习课本新知识的学习方法，要学好初中数学，首先要学会预习数学新知识，因为预习是听好课，掌握好课堂知识的先决条件，是数学学习中必不可少的环节.预习可以用“一划、二批、三试、四分”的预习方法.“一划”就是圈划知识要点，基本概念.“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方;“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果.“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出哪些是通过预习已掌握了的，哪些知识是自己预习不能理解掌握了的，需要在课堂学习中进一步学习.
二、掌握课堂学习方法，提高课堂学习效果
课堂学习是学习过程中最基本，最重要的环节，要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到;
手到：就是以简单扼要的方法记下听课的要点，思维方法，以备复习、消化、再思考，但要以听课为主，记录为辅;
耳到：专心听讲，听老师如何讲课，如何分析、如何归纳总结.另外，还要听同学们的解答，看是否对自己有所启发，特别要注意听自己预习未看懂的问题;
口到：主动与老师、同学们进行合作、探究，敢于提出问题，并发表自己的看法，不要人云亦云;
眼到：就是一看老师讲课的表情，手势所表达的意思，看老师的演示实验、板书内容，二看老师要求看的课本内容，把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来;
心到：就是课堂上要认真思考，注意理解课堂的新知识，课堂上的思考要主动积极.关键是理解并能融汇贯通，灵活使用.对于老师讲的新概念，应抓住关键字眼，变换角度去理解.
三、掌握练习方法，提高解答数学题的能力
数学的解答能力，主要通过实际的练习来提高.数学练习应注意以下几点：
端正态度，充分认识到数学练习的重要性.实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，许多的新问题常在练习中出现.
要有自信心与意志力.数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯.
要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，遇到一个题，不能盲目地进行练习，无效计算，应先深入领会题意，认真思考，抓住关键，再作解答.解答后，还应进行检查.
细观察、活运用、寻规律、成技巧.
四、掌握复习方法，提高数学综合能力.
复习是记忆之母，对所学的知识要不断地复习，复习巩固应注意掌握以下方法.
合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，无论当天作业有多少，多难，都要巩固复习.
采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系，从整体上提高，综合复习具体可分“三步走”：首先是统观全局，浏览全部内容，通过唤起回忆，初步形成知识体系印象，其次是加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固，形成完整的知识体系.
突破薄弱环节的复习方法.要多在薄弱环节上下功夫，加强巩固好课本知识，只有突破薄弱环节，才利于从整体上提高数学综合能力.
基础复习 第3篇
形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读 “pio”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。
基础复习 第4篇
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟：增强语言的生动性、形象性，不仅能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能使读者产生强烈的感情，从而引起共鸣。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张：烘托气氛，增强感染力。
对偶：给人以音韵美、节奏美、对称美。
排比：给人以气势畅达、节奏鲜明、情感炽热之感。
反复：增强语言的感情色彩和感染力，增强语言的节奏感。
设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。
反问：加重语气，加强语势，激发感情，加深印象。
基础复习 第5篇
(一)三峡
解释下列句中加点的词。
(1)自三峡七百里中自：在
(2)略无阙处 略无：完全没有
(3)自非亭午夜分 亭午：正午
(4)自非亭午夜分 夜分：半夜
(5)不见曦月 曦：日光，这里指太阳
(6)至于夏水襄陵 襄：升到高处
(7)沿溯阻绝 沿：顺流而下
(8)沿溯阻绝 溯：逆流而上
(9)不以疾也 疾：快
(10)则素湍绿潭 素湍：激起白色浪花的急流
(11)回清倒影 回清：回旋的清波
(12)绝多生怪柏 绝：极高的山峰
(13)飞漱其间 飞漱：飞速地往下冲荡
(14)每至晴初霜旦 晴初：天刚放晴
(15)每至晴初霜旦 霜旦：下霜的早晨
(16)属引凄异 属引：接连不断
找出下列句子中的通假字，并说说其意思。
两岸连山，略无阙处
“阙”同“缺”，空隙、缺口
解释下列多义词。
(1)自
①自三峡七百里中(介词，在)
②自非亭午夜分(连词，表示假设，如果)
(2)绝
①沿溯阻绝(动词，阻断)
②绝多生怪柏(副词，极，非常)
③哀转久绝(动词，消失)
(3)清
①回清倒影(名词，清波)
②清荣峻茂(形容词，清澈)
解释下列加点词的古义。
(1)或王命急宣
古义：有时
今义：连词，表选择
(2)虽乘奔御风，不以疾也
古义：即使
今义：虽然
指出下列加点词的活用现象，并解释。
(1)虽乘奔御风，不以疾也
奔：动词用作名词，飞奔的马
(2)良多趣味
良：形容词用作副词，甚，很
(3)空谷传响
空谷：名词用作状语，在空荡的山谷里
把下列句子翻译成现代汉语。
(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在七百里长的三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
(2)重岩叠嶂，隐天蔽日。
重重的悬崖、层层的峭壁，隐没遮蔽了天空和太阳。
(3)自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午和半夜，连太阳和月亮都看不见。
(4)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
(5)其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着风，也没有这么快。
(6)则素湍绿潭，回清倒影。
激起白色浪花的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。
(7)绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有泉水、瀑布飞速地往下冲荡。
(8)清荣峻茂，良多趣味。
水清树荣，山高草盛，实在有无限趣味。
(二)答谢中书书
解释下列句中加点的词。
(1)五色交辉 交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映
(2)四时俱备四时：四季
(3)晓雾将歇 歇：消散
(4)沉鳞竞跃沉鳞：水中潜游的鱼
(5)未复有能与其奇者与：参与，这里有欣赏、领悟的意思
解释下列多义词。
欲
①夕日欲颓(将要)
②实是欲界之仙都(欲望)
解释下列加点词的古今义。
(1)晓雾将歇
古义：消散
今义：休息
(2)夕日欲颓
古义：坠落
今义：精神萎靡
指出下列加点词的活用现象，并解释。
夕日欲颓
颓：形容词活用为动词，坠落
把下列句子翻译成现代汉语。
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。
(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
(三)记承天寺夜游
解释下列句中加点的词。
(1)念无与为乐者 念：考虑，想到
(2)相与步于中庭 相与：共同，一起
(3)步于中庭 中庭：院子里
(4)庭下如积水空明 空明：形容水的澄澈
(5)盖竹柏影也 盖：大概是
解释下列多义词。
与
①未复有能与其奇者(参与，这里有欣赏、领悟的意思)
②念无与为乐者(和，跟，同)
解释下列加点词的古义。
(1)月色入户
古义：多指门窗
今义：住户、人家
(2)盖竹柏影也
古义：大概是，表推测原因
今义：器物上有遮盖作用的东西
(3)但少闲人如吾两人者耳
古义：只是
今义：表转折关系的连词，但是
(4)但少闲人如吾两人者耳
古义：罢了
今义：耳朵
指出下列加点词的活用现象，并解释。
相与步于中庭
步：名词用作动词，散步
把下列句子翻译成现代汉语。
(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺找张怀民。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(月光照在院中，)庭院地面如水一般清明澄澈，水中藻、荇交织纵横，大概是竹子和松柏的影子。
(3)但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
(四)与朱元思书
解释下列句中加点的词。
(1)风烟俱净俱：都
(2)天山共色 共色：同样的颜色
(3)从流飘荡 从：跟、随
(4)水皆缥碧 缥碧：青白色
(5)急湍甚箭 甚：超过
(6)争高直指 直指：笔直地向上，直插云天
(7)泉水激石 激：冲击，撞击
(8)横柯上蔽 柯：树木的枝干
(9)疏条交映 交映：互相掩映
找出下列句子中的通假字，并说说其意思。
(1)蝉则千转不穷
“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
(2)窥谷忘反
“反”同“返”，返回
解释下列多义词。
(1)绝
①天下独绝(绝妙)
②猿则百叫无绝(停止)
(2)上
①负势竞上(向上)
②横柯上蔽(在上面)
解释下列加点词的古义。
(1)一百许里
古义：表示约数
今义：赞许，允许
(2)蝉则千转不穷
古义：穷尽
今义：贫穷
(3)鸢飞戾天者
古义：至、到达
今义：罪过，乖张
(4)经纶世务
古义：筹划、治理
今义：指规划管理政治的才能
指出下列加点词的活用现象，并解释。
(1)风烟俱净
净：形容词用作动词，消净，散净
(2)任意东西
东西：名词用作状语，向东或向西
(3)猛浪若奔
奔：动词用作名词，飞奔的马
(4)互相轩邈
轩邈：形容词用作动词，往高处远处伸展
把下列句子翻译成现代汉语。
(1)游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
水底的游鱼和细小的石头也能看得清清楚楚。(那)湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔腾的骏马。
(2)负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。
(3)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心;那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
(4)横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白天，也仍然像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条互相掩映，偶尔能见到阳光。
(五)富贵不能淫
解释下列句中加点的词。
(1)岂不诚大丈夫哉诚：真正，确实
(2)是焉得为大丈夫乎 焉：怎么，哪里
(3)以顺为正者 正：准则，标准
(4)与民由之 由：遵循
找出下列句子中的通假字，并说说其意思。
往之女家
“女”同“汝”，你
解释下列多义词。
(1)之
①妾妇之道也(助词，的)
②父命之(代词，代他)
③女子之嫁也(用于主谓之间，取消句子独立性)
(2)戒
①戒之曰(告诫)
②必敬必戒(谨慎)
(3)居
①居天下之广居(居住)
②居天下之广居(住宅)
指出下列加点词的活用现象，并解释。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
淫：使动用法，使……惑乱
移：使动用法，使……改变
屈：使动用法，使……屈服
把下列句子翻译成现代汉语。
(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
发起怒来，诸侯们都会害怕;安静下来，战争停息，天下太平。
(2)得志，与民由之;不得志，独行其道。
实现志向了，与百姓一同遵循正道而行;不能实现志向，就独自走自己的道路。
(3)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
富贵不能惑乱他的心，贫贱不能动摇他的节，威武不能屈服他的志。这才叫作大丈夫。
(六)生于忧患，死于安乐
解释下列句中加点的词。
(1)舜发于畎亩之中发：兴起，指被任用
(2)天将降大任于是人也 任：责任，使命
(3)行拂乱其所为 拂：违背
(4)而后作 作：奋起，指有所作为
(5)出则无敌国外患者 出：在国外
找出下列句子中的通假字，并说说其意思。
(1)曾益其所不能
“曾”同“增”，增加
(2)衡于虑
“衡”同“横”，梗塞、不顺
(3)入则无法家拂士
“拂”同“弼”，辅佐
解释下列多义词。
(1)于
①管夷吾举于士(从)
②故天将降大任于是人也(给)
③征于色，发于声(在)
(2)士
①管夷吾举于士(狱官)
②入则无法家拂士(贤士)
解释下列加点词的古义。
(1)管夷吾举于士
古义：狱官
今义：士兵
(2)征于色
古义：征验、表现
今义：征讨
(3)而后喻
古义：了解、明白
今义：比喻
(4)然后知生于忧患
古义：这样以后
今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情
指出下列加点词的活用现象，并解释。
(1)必先苦其心志
苦：使动用法，使……痛苦
(2)所以动心忍性
忍：使动用法，使……坚忍
(3)人恒过
过：名词用作动词，犯错误
把下列句子翻译成现代汉语。
(1)困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
心里忧愁，思虑堵塞，然后才有所作为，表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(如果一个国家)在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。
(七)愚公移山
解释下列句中加点的词。
(1)惩山北之塞惩：苦于塞：阻塞
(2)出入之迂也 迂：曲折，绕远
(3)聚室而谋曰 谋：谋划，商量
(4)杂然相许 许：赞同
(5)其妻献疑曰 献疑：提出疑问
(6)北山愚公长息曰 长息：长叹
(7)以残年余力 以：凭，靠
(8)如太行王屋何 何：怎么样
(9)固不可彻 彻：通达，这里指改变
(10)子子孙孙无穷匮也 穷匮：穷尽
找出下列句子中的通假字，并说说其意思。
(1)始一反焉“反”同“返”，往返
(2)甚矣，汝之不惠 “惠”同“慧”，聪明
解释下列多义词。
(1)且
①年且九十(副词，将近)
②且焉置土石(连词，况且)
(2)之
①跳往助之(代词，他们)
②隐土之北(助词，的)
③甚矣，汝之不惠(用在主谓之间取消句子独立性，不译)
(3)而
①何苦而不平(连词，表承接)
②面山而居(连词，表修饰)
③而山不加增(连词，表转折，可是)
(4)其
①其妻献疑曰(代词，他的)
②其如土石何(用在“如……何”前面，加强反问语气)
(5)以
①以残年余力(介词，凭，靠)
②河曲智叟亡以应(连词，来)
(6)焉
①始一反焉(语气词，不译)
②且焉置土石(往哪里)
解释下列加点词的古义。
(1)河阳之北
古义：山的南面和江河的北面
今义：太阳
(2)年且九十
古义：副词，将近
今义：连词，表意思上的递进关系
(3)指通豫南
古义：直
今义：手指
(4)曾不能损魁父之丘
古义：连……都……
今义：曾经
(5)曾不能毁山之一毛
古义：草木
今义：毛发
(6)惧其不已也
古义：停止
今义：已经
指出下列加点词的活用现象，并解释。
(1)面山而居
面：名词用作动词，面向着
(2)吾与汝毕力平险
险：形容词用作名词，险峻的大山
(3)箕畚运于渤海之尾
箕畚：名词用作状语，用箕畚装土石
(4)寒暑易节
寒：形容词用作名词，冬季
把下列句子翻译成现代汉语。
(1)惩山北之塞，出入之迂也。
(愚公)苦于山的北面交通阻塞，出出进进都要绕远路。
(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?
靠您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行、王屋山怎么样呢?况且往哪里放置土石呢?
(3)甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?
你也太不聪明了!凭你老迈的年纪和残余的气力，尚且损毁不了山上的一根草木，又能把(这么多的)土、石怎么样呢?
(4)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
子子孙孙没有穷尽呀，可是山不会再增高，为什么担心铲不平呢?
(八)周亚夫军细柳
解释下列句中加点的词。
(1)上自劳军劳：慰问
(2)彀弓弩彀：张开
(3)天子先驱至先驱：先行引导的人员
(4)天子且至且：将要
(5)居无何居：经过，表示相隔一段时间
(6)以备胡以：表目的，用来
(7)曩者霸上、棘门军曩：先前
(8)其将固可袭而虏也固：必，一定
找出下列句子中的通假字，并说说其意思。
(1)军士吏被甲“被”同“披”，穿着
(2)改容式车 “式”同“轼”，扶轼
解释下列多义词。
(1)军
①军细柳(驻军)
②上自劳军(军队)
③至霸上及棘门军(军营)
(2)诏
①不闻天子之诏(皇帝发布的命令)
②诏将军(下诏)
(3)为
①以河内守亚夫为将军(担任)
②天子为动(被)
(4)使
①于是上乃使使持节诏将军(使者，使臣)
②使人称谢(派遣，打发)
(5)入
①匈奴大入边(侵入)
②直驰入(进入)
(6)之
①已而之细柳(到，往)
②介胄之士不拜(结构助词，的)
解释下列加点词的古今义。
使人称谢
古义：告知
今义：感谢
指出下列加点词的活用现象，并解释。
(1)军细柳
军：名词作动词，驻军
(2)将军约
约：名词作动词，规定
(3)介胄之士
介胄：名词作动词，披甲戴盔
把下列句子翻译成现代汉语。
(1)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
随后，(皇上的车队)到达细柳军营，军营将士都穿着铠甲，将刀拔出鞘，张开了弩，并把弓拉满。
(2)居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军。
过了不久，皇上来到军营前，又(被拦住)不得进入。在这个时候，皇上于是派使臣手持符节下诏给周将军。
(3)于是天子乃按辔徐行。
于是，天子的车队就控制住车马慢慢前行。
(4)天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
天子被感动了，表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子，(向周亚夫)表示敬意。并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕即离去。
八年级语文上册专项复习：综合性学习
给下面的新闻拟写标题。(不超过20个字)
“迟日江山丽，春风花草香。”在这个草木萌发、春山可望的美好时节，我们迎来了第108个“三八”国际劳动妇女节。让我们向广大女同胞道一声祝福，向身边每一个“她”致一份敬意。
女性的发展程度，标注着人类文明的刻度。回首激荡一百多年的妇女运动史，从“面包加玫瑰”的权利觉醒，到“男女同工同酬”的抗争呐喊;从“女人不是月亮，不靠反射男人的光辉来照亮自己”的理性思考，到“妇女能顶半边天”的豪迈宣言，无数女性从束缚中得到解放，许多曾经遥远的梦想早已触手可及。今昔对比，“她力量”之贡献，“她魅力”之精彩，“她智慧”之非凡，也让一个结论愈发清晰：妇女是推动社会发展和进步的重要力量。没有妇女解放和进步，就没有人类解放和进步。
【示例】向新时代的巾帼力量致敬
请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。(不超过20个字)
中新网3月24日电据韩联社报道，韩国军方本月24日发布消息称，代号为“关键决断”(KR)的韩美联合军演当天落下帷幕，世界各国的参演兵力将先后离韩归队。
据报道，今年有万美军兵力参加演习，超出万人参演的去年，另有英国、澳大利亚、加拿大、丹麦、法国等5国的小股兵力也加盟。代号为“鹞鹰”(FE)的韩美联合军演仍在进行中，该演习将持续至下月底，共有七千美军参演。据悉，“关键决断”是联合指挥所演习，今年的军演于本月13日正式启动。韩美两国在此次演习中运用“作战计划5015”。此次演习还运用“4D作战概念”。“4D作战概念”是韩美旨在探测(Detect)、扰乱(Disrupt)、摧毁(Destroy)、防御(Defense)核武及导弹的同盟反导作战理念。
【示例】代号为“关键决断”(KR)的韩美联合军演今日落下帷幕。
请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。(不超过20个字)
新华社斯德哥尔摩5月24日电中国藏文化交流团24日在瑞典安全与发展政策研究所举行座谈会，全面介绍中国西藏的历史、文化、宗教和当代发展，展现今日西藏的新面貌。
代表团团长、中国藏学研究中心总干事郑堆在座谈会上表示，希望通过这样的交流活动介绍真实的西藏，让更多的人了解真实的西藏，并弘扬藏族文化。代表团详细介绍了西藏经济社会发展的丰硕成果：政治文明、经济发展、社会进步、生态良好、宗教信仰自由，并在向全面建成小康社会的目标积极奋斗。双方还就西藏地区应对气候变化等问题进行了交流。
【示例】中国藏文化交流团访问瑞典。
下面是名为“超越自我”的全国青年运动会会标图案(图案颜色红、黄渐变)，请写出该会标的构图要素及寓意。
【示例】该标志以汉字“青”为原型进行巧妙设计，形似一个飞奔的青年，是青运会精神的象征。红色代表青年运动员热情、阳光、有活力。最下面较细的两抹，像跑道，代表竞赛项目。中间部分是人形的躯干，形似翅膀，最上端是人形头部，也代表青运会火炬中燃烧的火焰，表达青运会希望年轻人攻坚克难，超越自我，不断追求更高的梦想。
班级要举行“弘扬传统文化”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。
(1)下列对毛笔书法作品的字体和用笔特点判断正确的一项是(A)
甲是楷书，笔画平直，书写时一笔一画独立完成，用笔多有提拔，字形方正端庄。
乙是行书，用笔连贯，笔画常有钩挑和牵丝，字形富于变化。
丙是隶书，蚕头燕尾，撇捺收笔时往往向上挑起，字形稍有扁宽。
丁是草书，往往以符号代替偏旁，笔画飞动，连绵缠绕，纵横奔放。
(2)请从以下选项中选择一句作为上联，与下联“梅开如意春”构成一副具有浓郁狗年特色的春联(C)
神犬驱阴邪灵犬报兴旺
犬守平安日义犬迎新春
(3)中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。请从构思和寓意角度对下面的剪纸作品进行简要赏析。
【示例】把“20XX”设计成一只狗的形象，寓意20XX年是农历狗年;“狗”字的字形像一只昂首叫着向前跑的狗，又与旁边的字组成“狗年大吉”，表达祝福之意。
中国文化博大精深，为了让传统文化更广泛地走进学生生活，我市某中学将开展以“传统文化，你我共享”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下任务。
(1)楷草隶篆行，异彩纷呈，展现出中国文化独特的艺术魅力和韵味。下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。
(2)下面诗句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上。(填序号)
①松间鸣好鸟②鸟鸣山更幽③泉和万籁声
④风定花犹落⑤窗外见南山
上联：①下联：⑤上联：④下联：②
(3)中华民族是充满智慧的民族。众多民间艺人用他们精湛的技艺丰富了我们灿烂的民族文化。请写出河北省的两个民间工艺的名称。
【示例】河北梆子、吴桥杂技、武安傩戏、阜城剪纸。(两个即可)
(4)最近，学校开展践行《弟子规》活动。一天妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，就低头不语了。对于小明的表现，你想对他说些什么?(30字左右)
【示例一】小明，你真是一个孝顺的好孩子，你是践行《弟子规》的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。
【示例二】小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的精髓之一，我们应该遵从，但也应该活学活用。你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，相信妈妈会尊重你的意愿的。
(1)请从上面表格中提取两条主要信息。
【示例】
①参加家长会的家庭成员中，妈妈的参与比例最高，其次是祖父母或外祖父母，爸爸的参与比例较低，而家庭其他成员的参与比例最低。
②参加家长群的家庭成员中，妈妈的参与比例最高，爸爸的参与比例次之，祖父母或外祖父母及家庭其他成员的参与比例均较低。
③与参加家长会的各家庭成员参与比例相比，家长群中爸爸、妈妈的参与比例均增大，祖父母或外祖父母及家庭其他成员的参与比例均减小。
(2)每次家长会，爸爸总以各种理由推托而不参加，这次你将如何说服爸爸来参加家长会?
【示例】爸爸，我知道您很忙，很辛苦，但这次我特别希望您能抽出一点时间去参加家长会。您的参与，会给我莫大的鼓舞与力量。
读书，可以明智;读书，可以怡情。为此，某学校开展了以“书香少年”为主题的实践活动，请你一起参加。
(1)下面是调查小组针对各个不同学段学生课外阅读情况所做的调查，请结合调查表回答，随着年级的升高，各学段学生的课外阅读呈现出怎样的特点?
【示例】小学生更喜欢文学艺术类作品，而初高中阶段文学艺术类作品的阅读比例有所降低，但仍是阅读的主要类型，同时政治历史类、科普类以及体育军事类作品的阅读比例明显提高。
(2)在“语文学习减负行动”中，有人提出应减少学生课外阅读的种类，认为读好文学作品就可以了。对此，你是怎么看的?请作简要阐述。
【示例】我认为这一提议欠妥。我们的阅读种类应丰富多样，不仅要有文学方面的作品，更应阅读有关时事、历史的书籍，这样才能开阔视野，增长见识。
根据要求，回答下面的问题。
(1)下面是几则新闻的标题，请写出你的探究结果。(不超过15个字)
①20XX年移动支付业务笔数首超互联网支付
②二维码支付银联错失战机重回头，而对手已成巨无霸
③全民扫码时代到来，移动支付领域起硝烟
【示例】移动支付受到全民欢迎。
(2)对于移动支付在生活中的应用，有人支持，也有人反对，你是如何看待移动支付的?
【示例一】我认为移动支付与时俱进，符合大众口味。移动支付给我们的生活带来了很多方便，再也不用为忘带钱包、找零等发愁。
【示例二】我认为移动支付还存在很多弊端，不适宜大范围推广。移动支付存在较大的安全隐患，移动支付是一个“有限”的领域，中老年人、小孩子及网络不发达地区的人们很少使用。
基础复习 第6篇
1．1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅（Si）的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。下列说法中不正确的是（ ）
A．上述操作中发生了化学变化 B．上述操作中只发生了物理变化
C．这两个汉字是目前世界上最小的汉字 D．这标志着我国科学已进入操纵原子的阶段
2．下图是表示物质分子的示意图。图中“●”和“O”分别表示两种含有不同质子数的原子，则图中表示单质的是（ ）
3．小明做了一个梦，梦幻自己能缩身，甚至能缩小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并报告了见闻。他的报告不正确的是（ ）
A．水分子在不断地运动 B．水分子之间有间隙
C．一个水分子由一个氧原子两个氢原子构成
D．电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来
4．原子和分子的根本区别是（ ）
A．大小不同 B．能否直接构成宏观物质
C．能否保持物质的化学性质 D．在化学反应中能否再分
5．为预防“非典"(SARS)病毒，教室喷洒过氧乙酸溶液后，室内充满过氧乙酸气味，这说明（ ）
A．分子可再分 B．分子在不停地运动 C．分子很小 D．分子间有间隔
6．小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。这个事实说明（ ）
A．酒精分子和水分子之间都有空隙
B．酒精分子和水分子质量很小
C．酒精和水发生了分解反应
D．酒精分子和水分子都变成了原子
7．下图是电解水时，水分子分解过程示意图
关于对该图理解的叙述中，错误的是（ ）
A．在化学反应中分子可分
B．水是由氢元素和氧元素组成的
C．水分子中含有氢分子和氧分子
D．原子是化学变化中的最小粒子
8．春天，人们站在槐树旁能闻到槐花香，这一现象说明了（ ）
A．分子的体积变大
B．分子在不断运动
Ｃ．分子分裂成原子
D．分子的质量很大
以上对分子和原子基础练习题的学习，相信同学们已经很好的完成了吧，希望可以很好的帮助同学们的学习，同学们加油哦。
考生必看：中考化学实验考试中的建议
一、充分准备，心中有数。
考前同学们应熟悉6个实验的基本内容，操作方法及有关仪器、药品性质，并能严格按照实验方案进行实验，做到实验目的明确，步骤清楚，避免盲目性。如制取O2、CO2时，应先组装仪器并进行气密性检查。使用滴管时应悬空垂直放在试管口的正上方，将液体滴入试管中，不要让滴管接触试管内壁。在使用量筒时应注意当向量筒中倾倒液体接近所需的刻度时，就停止倾倒，用滴管滴加到刻度线，读取时量筒必须放在实验台上，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平。
二、注重细节，完善操作。
在化学实验操作中有很多细节值得同学们关注。在配制质量分数为“5%的NaCl溶液”和“用一个实验证明质量守恒定律”等实验中，都要使用天平，天平在称量物质前，一定要先将游码放在标尺的零刻度，再调节平衡，称量时应先在托盘上各放一张质量相等的纸片。在用PH试纸测定NaOH溶液PH值时，应将PH试纸放在干燥的玻璃片上或表面皿上，玻璃棒也应是干燥的，否则会造成误差。在用KMnO4制取氧气时，试管口应放一团棉花，加热时，应先来回移动酒精灯，然后对准药品部位加热。停止制氧气时，应先把导气管从水槽中拿出，然后熄灭酒精灯。在配制溶液时，玻璃棒不要碰到烧杯的内壁。做完实验后及时清理废弃物，拆卸装置，玻璃仪器洗涤干净，药品，仪器摆放整齐有序，并完成实验记录。
中考化学复习资料：质量守恒定律、化学方程式
一、基本考点
考点1.质量守恒定律
(1)质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。①质量守恒定律适用的范围是化学变化而不是物理变化;②质量守恒定律揭示的是质量守恒而不是其他方面的守恒。物体体积不一定守恒;③质量守恒定律中“参加反应的”不是各物质质量的简单相加，而是指真正参与了反应的那一部分质量，反应物中可能有一部分没有参与反应;④质量守恒定律的推论：化学反应中，反应前各物质的总质量等于反应后各物质的总质量。
(2)质量守恒定律的微观解释：在化学反应过程中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以化学反应前后各物质的质量总和必然相等。①化学变化中的“一定不变”：原子种类、原子数目、原子质量、元素种类、反应前后各物质的总质量一定不变;②化学变化中的“一定改变”;分子种类、物质种类一定改变;③化学变化中的“可能改变”：分子数目可能改变。
考点2.化学方程式
(1)定义：用化学式来表示化学反应的式子。(2)书写原则：①必须以客观事实为依据;②必须遵守质量守恒定律。(3)书写方法：①正确书写反应物和生成物的化学式;②配平化学方程式，然后将连线改为等号;③注明化学反应的条件及生成物的状态等。(4)配平化学方程式的"方法：观察法、最小公倍数法、奇数配偶数法等。(5)化学方程式的读法：从左到右，先读反应物，后读生成物，反应物中“+”号读成“跟”、“与”或“和”。生成物中“+”读“和”。“==”读成“生成”。条件读“在……条件下反应”。(6)化学方程式表示的意义：①表示反应物、生成物以及反应条件 初中语文;②表示反应物、生成物各物质之间的质量比;③表示反应物、生成物的各粒子的相对数量关系。
二、能力与综合考点
考点3.质量守恒定律的应用(实际应用考点)
(1)根据质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。利用这一定律可以解释反应前后物质的质量变化及用质量差确定某反应物或生成物的质量。
(2)根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质量不变，由此可以推断反应物或生成物的组成元素。
考点4.质量守恒定律与化学方程式的综合应用(学科内综合考点)
(1)根据质量守恒定律：化学反应前后元素的种类和数目相等，推断反应物或生物的化学式。
(2)已知某反应物或生成物质量，根据化学方程式中各物质的质量比，可求出生成物或反应物的质量。
解化学计算题的五大误区
计算题，特别是综合计算题，能较好地考查和综合分析。但在解答时，不能很好地挖掘题中给出的条件，从而落入圈套，进入误区。现举例分析：
例1.把质量分数为18.25%的盐酸50克加入到100克氢氧化钠溶液中，充分反应后生成的溶液为中性。⑴氢氧化钠溶液的溶质质量分数是多少？⑵要配制500毫升上述氢氧化钠溶液（密度1.1克/毫升）需要质量分数为40%的氢氧化钠溶液和水各多少毫升？（40%氢氧化钠溶液密度为1.4克/毫升）
[误区之一]学生在解答此题时，易在计算水的体积时出现：500毫升-98.2毫升=401.8毫升的错误。因为溶液混合时，体积没有加和性，故解此题时需根据稀释前后溶质的质量不变进行计算。
[思路分析]⑴NaOH溶液的质量分数利用盐酸的质量求出NaOH溶质质量即可计算。⑵在配制NaOH溶液过程中，溶质质量不变，据此可求出NaOH和水的质量，再由NaOH溶液和水的密度可求出它们各自的体积。
解：⑴50克×18.25%＝9.125克
设与盐酸反应的NaOH质量为x
HCl+NaOH＝NaCl+H2O
-=- x=10克
NaOH溶液的质量分数为：10克/100克×100%=10%
⑵500毫升×1.1克/毫升=550克
设需40%NaOH溶液的质量为y
y×40%=550克×10%
y=137.5克
则需水的质量为：550克-137.5克=412.5克
所以需40%NaOH溶液体积：137.5克÷1.4克/毫升=98.2毫升
水的体积：412.5克÷1克/毫升=412.5毫升
答：氢氧化钠溶液的溶质质量分数是10%，要配制500毫升上述氢氧化钠溶液需要质量分数为40%的氢氧化钠溶液98.2毫升和水412.5毫升。
例2.取一定含有杂质的某金属样品R，投入到73克溶质质量分数为20%的盐酸中，金属与盐酸恰好完全反应（杂质不参与反应），测得所得氯化物中氯元素的质量分数为74.7%.计算：⑴样品中含金属R的质量。（精确到0.1%）⑵所得溶液中溶质的质量分数。（精确到0.1%）
[误区之二]学生在解答此题时，如果认为是根据方程式的计算，又苦于R不知为何物，就会走进死胡同。解题时，若能抓住元素的质量守恒，问题就可迎刃而解。
[思路分析]解答本题如果按常规：设氯化物为RClx（x为R的化合价），由xCl/RClx×100%=74.7%，按x=+1、+2、+3分别讨论R的取值，当X=+2时，R为24合理，得出R为Mg，然后利用化学方程式进行计算，无疑较复杂。如利用质量守恒定律，抓住“金属与盐酸恰好完全反应”便可分析出“金属氯化物中氯元素的质量等于盐酸中氯元素的质量”便可快捷求解。
解：⑴ 盐酸中氯化氢的质量=73克×20%=14.6克
14.6克氯化氢中氯元素质量=14.6克×Cl/HCl×100%=14.2克
金属氯化物质量=14.2克/74.7%=19克
金属质量=19克-14.2克=4.8克
⑵14.6克氯化氢中氢元素质量（即反应后生成氢气的质量）为：14.6克-14.2克=0.4克。
所得溶液质量=73克+4.8克-0.4克=77.4克
溶液中溶质质量分数=19克/77.4克×100%=24.5%
答：样品中R的质量为4.8克，反应后溶液中溶质质量分数为24.5%.
例3.往质量为50克的试管中装入KClO3和MnO2混合物后，称得总质量为60克，加热KClO3使完全反应。t°C时，向试管中加入4克水，振荡，仍有4.24克固体未溶解；
再加入2克水，振荡后仍有3.28克固体未溶解。计算混合物中KClO3的质量分数。
[误区之三]学生在解答此题时，一般有两点失误：一是将3.28克全部作二氧化锰来处理；
二是3.28克固体如果是MnO2与KCl的混合物，如何通过水的质量确定溶解的KCl质量。
[思路分析]解答本题的关键是要确定3.28克未溶固体的成分。因为题目中未指明加入2克水溶解后，在t°C所得溶液是否达到饱和状态。若未达饱和状态或刚达饱和状态，则说明3.28克未溶固体为MnO2，由此可据催化剂在化学反应前后质量不变，求出原混合物中的KClO3质量；
若已达饱和状态，且有剩余，则3.28克固体为MnO2与KCl的混合物，此时可据溶解度有关求出反应后剩余固体的总质量，再运用质量守恒定律求出该反应生成氧气的质量，进而求出KClO3的质量。
解：⑴若3.28克固体未溶物全为MnO2，则原混合物中氯酸钾的质量分数（60克-50克-3.28克）÷（60克-50克）=67.2%
⑵若未溶的3.28克固体为MnO2与KCl的混合物，则2克水溶解的质量为：4.24克-3.28克=0.96克，t°C时4克水溶解的KCl质量为：0.96克×4÷2=1.92克，反应后剩余固体的总质量为：4.24克+1.92克=6.16克。
设原混合物中含KClO3质量为x，则有：
2KClO3＝2KCl+3O2↑
245 96
x 60克-50克-6.16克
245：96=x：3.84克
x=9.8克
原混合物中氯酸钾的质量分数=9.8克÷10克×100%=98%
答：原混合物中氯酸钾的质量分数为67.2%或98%.
例4.将7.5克含不溶于水杂质的硫酸钠固体溶于42.9克水中配成溶液，过滤后取滤液10克，向其中加入20.8克10%的氯化钡溶液，恰好完全反应。求原固体中硫酸钠的质量百分数？
[误区之四]学生在解答此题时，通常只考虑到参与反应的10克滤液中的硫酸钠，就把它当成7.5克固体中硫酸钠的质量，造成错解。
[思路分析]因为滤液是一种溶液，它应具有溶液的均一、稳定的性质，从而把求原物质中硫酸钠的质量这个难点突破。
有机物的初步认识
教学目标
目标
1、常识性介绍有机化合物的初步概念及性质上的一些共同特点，能够判断生活中的有机物;了解甲烷的存在和性质及其可燃性。
2、了解酒精学名、式、物理性质、性质及重要应用;分辨甲醇及乙醇性质的异同，认识甲醇的毒性;常识性介绍醋酸。
3、常识性介绍煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
目标
1、探究甲烷的元素组成化学式的过程中，了解科学发明的过程和：发现问题—寻求解决—实施方案—结果分析—得出成果，培养的实验能力和能力。
2、提高学生配平化学方程式的技能。
3、培养学生的自学能力。
情感目标
1、通过古代对天然气、沼气的利用，对学生进行爱国主义。联系甲烷燃烧放热，说明甲烷可作重要能源以及对农村发展的重要意义。
2、通过介绍我国在酿酒造醋工艺方面的重大发明和悠久，对学生进行爱国主义教育。
3、树立环保意识、能源意识。
教学建议
关于甲烷的教材分析：
化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。
甲烷是继一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等含碳化合物以后又一种含碳化合物，所不同的是，甲烷属于有机物。有机物知识的增加，是九年义务教育化学教学大纲的一个重要特点。
甲烷作为一种简单的有机物广泛存在于日常生活中，但学生却未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更难与化学联系在一起。因此经过提示，极易激发学生的。同时甲烷的广泛存在，使学生容易收集到相关，使自主成为可能。
本节教材分成“有机化合物”、“甲烷”两部分，甲烷是重点，有机物的应用是选学材料。前一部分着重介绍有机化合物的初步概念。教材在列举了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列举了蔗糖、淀粉、蛋白质等另一类含碳化合物，使学生对这两类含碳化合物有一个初步的了解。接着给后一类有机化合物下了定义。在化学里简单介绍一些有机化合物的知识，有利于适应现代生活的需要，为学生参加社会建设和进一步学习打好初步的化学基础。教材第二部分着重介绍了最简单的有机物甲烷，列举了甲烷的自然存在，对于这些内容，只需要学生有个粗略的了解，在教学中不宜引申扩展。教材通过甲烷的燃烧实验，引导学生思考甲烷包含哪些元素，进而确定甲烷的化学式，这样有助于辨证唯物论的认识论，而且有益于学生能力的培养。要做甲烷验纯点燃的实验，并联系氢气、一氧化碳也要验纯的知识，说明甲烷在点燃前也要验纯。联系甲烷燃烧放出大量热量来说明甲烷可作为重要能源。
本节教学可采用自学、讨论、实验相结合的教学方法。
关于甲烷的教法建议：
可以通过实验探究甲烷的元素组成，通过甲烷燃烧实验，培养学生的实验能力和。
引导学生查找有关有机物和甲烷的资料来使学生对有机物有一定的认识，并在查找资料的过程中提高自主学习能力、组织材料、信息加工的能力。
关于煤和石油的教学建议:
本节课是常识性介绍内容。
强调煤和石油是重要的能源，接着又阐述了煤和石油是重要的化工原料。通过教材的图片使学生对“煤是工业的粮食”及“石油是工业的血液”形成较为具体的认识。结合实际介绍我国的煤炭工业和石油工业的发展史，对学生进行爱国主义教育。
并教育学生养成节约能源的意识及环境保护意识。
可在课上播放VCD视频“煤的综合利用”、“石油化工产品”等增加直观性，使学生更易于接受。
关于乙醇醋酸的教学建议：
本节教材分为乙醇和醋酸两部分，乙醇属于了解内容，甲醇和醋酸属于常识性介绍内容。
乙醇是一种重要的有机物，可以制造醋酸、饮料、染料、香精，还可以做绿色能源——燃料。联系生产和生活实际，让学生充分了解乙醇。对我国的酿酒工艺做介绍，使学生了解我国悠久的酒文化历史。增强学生的自豪感和爱国主义精神。强调甲醇的毒性，并熟练掌握甲醇、乙醇燃烧的化学方程式的配平。
常识性介绍的醋酸是我们日常生活中调料——醋的主要成分，学生对醋酸并不陌生，醋酸是学生在初中阶段接触到的唯一一种有机酸，教材介绍了醋酸的物理性质和用途，对醋酸的化学性质只涉及了使指示剂石蕊试液变色，建议增加课外家庭小实验：醋与苏打或小苏打反应制取二氧化碳。还可用制得的二氧化碳进行灭火实验。
对课后选学内容的学习，因与生活实际联系的较紧密，建议利用课上时间组织学生学习为好。
甲烷的教学设计方案
重点：甲烷的物理性质和可燃性及其用途
难点：常见有机物的判断、甲烷组成的确定
教学过程 ：
【引入】
1、百慕大三角洲之谜(趣味导学)
2、时事分布(学生生活所闻)
化学会考知识点总结之溶解度的计算
【—化学会考总结之溶解度的计算】有关溶解度的计算知识点，同学们认真学习下面的内容。
有关溶解度的计算
在一定温度下的饱和溶液中，溶质、溶剂、溶液间有一定量的关系。由此可进行以下计算：
（1）根据饱和溶液溶质、溶剂的量推算溶解度；
（2）根据溶解度求算饱和溶液所含的溶剂和溶质量；
（3）根据溶解度求算饱和溶液在蒸发掉一定量溶剂后析出的结晶量；
（4）由于物质在不同温度下溶解度不同，可以根据不同温度下的溶解度求算出一定量饱和溶液由于温度改变（或同时有溶剂量改变），析出结晶的量。
（5）饱和溶液中溶解度与溶质的质量分数的换算。
希望上面对有关溶解度的计算知识点的总结学习，同学们能很好的掌握上面的知识点，相信同学们会学习的很好。
化学中常见物质的颜色
中常见物质的颜色
黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亚铁）
蓝色：CuSO4?5H2O、Cu(OH)2、CuCO3、含Cu2+ 溶液、
液态固态O2（淡蓝色）
红色：Cu（亮红色）、Fe2O3（红棕色）、红磷（暗红色）
黄色：硫磺（单质S）、含Fe3+ 的溶液（棕黄色）
绿色：FeSO4?7H2O、含Fe2+ 的溶液（浅绿色）、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]
无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4
有色气体：Cl2（黄绿色）、NO2（红棕色）
有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润pH试纸变蓝色)、SO2
有臭鸡蛋气味：H2S
红色Fe(SCN)]2+(血红色);Cu2O(砖红色);Fe2O3(红棕色);红磷(红棕色);液溴(深红棕色);Fe(OH)3(红褐色);I2的CCl4溶液(紫红色);MnO4-(紫红色);Cu(紫红色);在空气中久置的苯酚(粉红色).
2.橙色:溴水;K2Cr2O7溶液.
3.黄色:AgI(黄色);AgBr(浅黄色);K2CrO4(黄色);Na2O2(淡黄色);S(黄色);FeS2(黄色);久置浓HNO3(溶有NO2);工业浓盐酸(含Fe3+);Fe3+水溶液(黄色);久置的KI溶液(被氧化成I2)
4.绿色:Cu2(OH)CO3;Fe2+的水溶液;FeSO4.7H2O;Cl2(黄绿色);F2(淡黄绿色);Cr2O3
5.蓝色:Cu(OH)2;CuSO4.5H2O;Cu2+的水溶液;I2与淀粉的混合物.
6.紫色:KMnO4(紫黑色);I2(紫黑色);石蕊(pH=8--10);Fe3+与苯酚的混合物.
7.黑色:FeO,Fe3O4,FeS,CuS,Cu2S,Ag2S,PbS,CuO,MnO2,C粉.
8.白色:Fe(OH)2,AgOH,无水CuSO4,Na2O,Na2CO3,NaHCO3,AgCl,BaSO4,CaCO3,CaSO3,Mg(OH)2,
Al(OH)3,三溴苯酚,MgO 初中数学,MgCO3,绝大部分金属等.
一、 单质 绝大多数单质：银白色。
Cu 紫红 O2 无 Au 黄 S 黄 B 黄或黑 F2 淡黄绿 C（石墨黑 Cl2 黄绿 C（金刚石） 无 Br2 红棕 Si 灰黑 I2 紫黑 H2 无 稀有气体 无 P 白、黄、红棕 。
二、氢化物 LiH等金属氢化物：白 NH3等非金属氢化物：无
三、氧化物 大多数非金属氧化物：无 主要例外：
NO2 棕红 N2O5和P2O5 白 N2O3 暗蓝 ClO2 黄
大多数主族金属的氧化物：白 主要例外：
Na2O2 浅黄 PbO 黄 K2O 黄 Pb3O4 红 K2O2 橙 Rb2O 亮黄 Rb2O2 棕 Cs2O 橙红 Cs2O2 黄 大多数过渡元素氧化物有颜色 MnO 绿 CuO 黑 MnO2黑 Ag2O 棕黑 FeO 黑 ZnO 白 Fe3O4 黑 Hg2O 黑 Fe2O3 红棕 HgO 红或黄 Cu2O 红 V2O5 橙
四、氧化物的水化物 大多数：白色或无色 其中酸：无色为主 碱：白色为主 主要例外：
CsOH 亮黄 Fe(OH)3红褐 HNO2 溶液亮蓝 Cu(OH)2 蓝 Hg(OH)2 桔红
五、盐 大多数白色或无色 主要例外：
K2S 棕黄 CuFeS2 黄 KHS 黄 ZnS 白 Al2S3 黄 Ag2S 黑 MnS 浅红 CdS 黄 FeS 黑棕 SnS 棕 FeS2 黄 Sb2S3 黑或橙红 CoS 黑 HgS 红 NiS 黑 PbS 黑 CuS、Cu2S 黑 Bi2S3 黑 FeCl3·6H2O 棕黄 Na3P 红 FeSO4·9H2O 蓝绿 NaBiO3 黄 Fe2（SO4）3·9H2O 棕黄 MnCl2 粉红 Fe3C 灰 MnSO4 淡红 FeCO3 灰 Ag2CO3 黄 Fe（SCN）3 暗红 Ag3PO4 黄 CuCl2 棕黄 AgF 黄 CuCl2·7H2O 蓝绿 AgCl 白 CuSO4 白 AgBr 浅黄 CuSO4·5H2O 蓝 AgI 黄 Cu2（OH）2CO3 暗绿 盐溶液中离子特色：
NO2- 浅黄 Cu2+或[Cu（H2O）4]2+ 蓝 MnO4- 紫红 [CuCl4]2- 黄 MnO42- 绿 [Cu（NH3）4]2+ 深蓝 Cr2O72- 橙红 Fe2+ 浅绿 CrO42- 黄 Fe3+ 棕黄 非金属互化物 PCl3 无 XeF2、XeF4、XeF6 无 PCl5 浅黄 氯水 黄绿 CCl4 无 溴水 黄—橙 CS2 无 碘水 黄褐 SiC 无或黑 溴的有机溶液 橙红—红棕 SiF4 无 I2的有机溶液 紫红
六．其它 甲基橙 橙 CXHY（烃）、CXHYOZ 无（有些固体白色） 石蕊试液 紫 大多数卤代烃 无（有些固体白色） 石蕊试纸 蓝或红 果糖 无 石蕊遇酸 变红 葡萄糖 白 石蕊遇碱 变蓝 蔗糖 无 酚酞 无 麦芽糖 白 酚酞遇碱 红 淀粉 白 蛋白质遇浓HNO3变黄 纤维素 白 I2遇淀粉 变蓝 TNT 淡黄 Fe3+遇酚酞溶液 紫
焰色反应 Li 紫红 Ca 砖红 Na 黄 Sr 洋红 K 浅紫（通过蓝色钴玻璃） Ba 黄绿 Rb 紫 Cu 绿 稀有气体放电颜色 He 粉红 Ne 鲜红 Ar 紫
铜离子:蓝色
亚铁离子:浅绿色
铁离子:黄色
高锰酸离子:紫色
三价铁离子黄色的
蓝色：Cu2+ V4+ [Cu(NH4)]2+深蓝
绿色：Fe3+ Ni2+ V3+
MnO4 2- CuCl4 2-
紫色：Ti3+
MnO4 -
蓝紫：Mn3+ V2+ Cr3+
黄色：Fe3+
CrO4 2- [Fe(CN)6]4-
桃红：Mn2+ Co2+
红色：[Fe(SCN)]2+
黑色：Ti2+
基础复习 第7篇
一、明确单元复习内容
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;
3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。
语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
二、采用不同的方式方法
我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。
另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。
以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
三、合理安排时间
就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。
阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。
基础复习 第8篇
首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。
其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。如文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的;与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。
基础复习 第9篇
1、分类整理、梳理，强化复习的系统性。
在复习过程中，教师要针对班级的实际情况将知识梳理，带领学生进行系统训练，再对知识进行拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
2、辨析比较，区分弄清易混概念。
对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
3、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。
有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
4、有的放矢，挖掘创新。
机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。
基础复习 第10篇
在我们进行高考复习之前就必须要对数学高考试题的试卷结构、考点分布、题型分布、命题思路、解题要求、答题策略等等进行全面深入的了解，有针对性地制定有效的复习策略，再分阶段、分层次、分专题逐步实施。
首先，无论从历史还是从现实上看，高考命题都具备较高稳定性的特点。因此，我们可以从历届高考试题中分析得出高考命题的许多信息。
数学高考的题型有三种：一是选择题。选择题的解题要求是选判结果、不要过程。就是说，只需判断选择备选答案的对错，而省去了解题思路的探索、解题策略的制定、解题工具的选择以及解题过程的实施等细节，只判结果、不要过程。由此提出的解题要求是：选择题的解答一定要符合“快、准、巧”的要求，最忌讳的是 “小题大做”。一道选择题的解答时间只有三分钟左右，超出三分钟时间即使能够得出正确答案也是罔然。因此仅仅停留在会解能解的层次上是远远不够的，选择题的答题要求是必须“快速、准确、巧妙”的选判正确答案，而千万别把小题弄成大题解答。
二是填空题。填空题的解题要求是只要结果、不要过程，而最常见的错误是答案不够“完整、严密”。
三是解答题。解答题的最大特点是综合性，你不能把什么题都拿来作为解答题。解答题的范围类型目前主要包括：第一，平面向量、三角函数;第二，概率(分布列)与统计(直方图);第三，空间向量、立体几何;第四，函数、导数综合;第五，解析几何;第六，数列、或不等式与函数或解析几何的综合。有两个新的命题趋势在被不少同学因各种原因或理由而忽视掉了。具体说：一是空间向量的综合运用，二是函数导数的综合运用。有些同学没有把这两部分内容全面深入地渗透到原有各个部分内容的解题中，而是把这两部分内容仍然孤立地与原有内容隔离开来。要清醒地认识到，空间向量和函数导数在原有知识内容的基础上，给我们带来了崭新的简洁实用的解题工具，理应引起我们的高度关注。解答题的解题要求是：解题思路清晰(为此可以适当跳步而保持思路的完整清晰)，解题过程切忌过于琐碎;选择合适的解题工具;制定合理的解题策略;选择简洁的解题方法。
一轮复习的目的是：全面全力夯实基础，切实掌握选择填空题的解题规律，在历次测验中确保基础部分得满分，也就是把该得的分数确实满分拿到手。在一轮复习中，所有同学都要集中全力闯过选择填空题的基础关，否则在高考中很难越过一百分。现实中，很多同学从一开始便投入到漫无目的的、五花八门的、各式各样的题海中。为了在一轮复习中达到此目的，基础稍差些的同学完全可以主动放弃大型的、复杂的综合体的演练，把节省下来的时间和精力再次投入到选择填空题上来，以此进一步夯实基础;而基础好一些的同学，也不要把太多的、主要的精力大面积地投入到解答题上来，而是要分专题、分阶段每天都少量地但是细致地深入地研究一两道大解答题，在解答题上慢慢地、逐步地积累解题经验和解题规律，切不可把摊子铺大。要知道解答题的解题经验和解题规律积累是一个逐步的、漫漫的由量变到质变的过程，坚持重于冲击。
二轮复习的目的是：争取分数超过130分。在这个阶段主要是把解答题所涉及到的内容加以综合运用，同时进一步深化高考中常见的数形结合、分类讨论、转化与化归以及函数与方程等数学思想，其核心则是综合能力、创新能力的培养提高。采取的具体办法就是分阶段、分专题、逐一攻破，但最关键的还是在于长期的一点一滴的积累，不断地总结积累常见类型题的解题经验和解题规律。
三轮复习的目的是：通过实战模拟，摸索、演练、积累有关答题节奏、答题策略等的经验以及应对出现意外考题的策略，此外还有考试心态的进一步调整等。分析造成考试分数出现大幅度下滑的客观的主要原因，一个是该拿的分数没拿到，二是非智力因素严重干扰。要知道非智力因素调整的好，可以让你发挥超出平时的水平;而非智力因素调整的不好，就会使让你发挥不出平时的水平。
基础复习 第11篇
一、要有正确的认识
很多学生觉得我初一初二的数学成绩一直不错，到了初三该怎么学还怎么学呗，实际上这是非常错误的想法，初中数学知识的分布是由易到难，但这个由易到难的过程并不是逐步变难的过程，而是到了初三会突然拔高，好比初一的难度在一楼，初二的难度在二楼，到了初三难度一下就上升到了五楼，更让大部分初三学生难以忍受的是知识难度增加的同时课程进度也在加快，本来知识点就很难了，但老师讲课的速度却变快了，从而学习成绩一落千丈，学习兴趣更无从谈起，因此要想学好初三数学，首先得具备思想上的认识。
二、要有明确的目标
有了目标才会有学习的方向，从而产生学习的动力，对于初三数学的学习有了认识之后，就要根据自己的情况确定自己的目标，使自己为了达到目标而努力，目标不能太难，那样会使自己产生巨大的压力，而且很难达到;也不能定得太简单，那样很容易就实现了，不利于自己的成长，最合理的方式是把目标分成几部分，由一个个短期的小目标和一个长远的大目标组成，这样每达到一个目标，就会信心百倍准备下一个目标，一点一点地积累，就会实现大的成功。
三、要有详细的计划
有了明确的目标，就要有相应的计划去实现，对于初三学生来说，要想学好数学，不能盲目的去做题，那样的效果只会事倍功半，也不能想到什么就学什么，那样就会越学越乱，要想制定合理的计划，就应该根据课程安排，给自己制定一个学习规划，每天应该干什么，每周应该干什么，都要有计划，保证学习在自己的掌握之中，而不是被各种知识牵着鼻子走。在计划制定前要重点考虑两个问题：一是要突出重点，知识虽然很多，但总有重要和次要之分，制定计划就是要抓住重点，提纲挈领，达到学习效果;二是要保留部分机动时间，不能把计划安排的太满，这样不但身体吃不消，也不利于知识的消化。
四、要有正确的方法
数学是一门基础学科，缺少趣味性的实验和动手操作，但当你沉思苦想半天解出一道难题之后的快感是任何学科都无法相比的，想要学好数学，要掌握正确的方法，对于大部分学生来说，容易走入两个误区，一个是忽略基础知识：一个是狂练题。其实数学的基础知识是非常重要的，很多学生不学的理由是考试不考，而且基础知识很简单，看一眼就会了，但这样的学生只看到了表面现象，其实，对于数学基础知识的掌握不应该仅仅停留在对于概念和公式的记忆，而是把概念和公式进行反复揣摩，考虑概念和公式的涵义，由此种涵义可以引申出哪些变型，进而才真正掌握这些基础知识，学习基础知识的最重要目的是掌握学习知识的方法;狂练题固然可贵，但如果不注意总结，那就是机械式的反复了，我们在做题当中应该对每一道题及时进行总结，考虑题的考点、出题方向和知识之间的综合。掌握了基础知识只能拿到90分左右的成绩，现在中考试卷越来越注重创新，而很多创新题都是考察学习基础知识的能力，给同学们一个从未见过的概念或公式，然后解决问题。如果在平时的学习中忽略了对基础知识的学习，是难以掌握学习新知识的方法的，那么解决这类问题更是无从谈起。而中考还有一类题，是综合大题，其实很多学生都知道，所谓综合大题，其实就是很多小知识点的结合，把题进行解剖，就会变成一个一个简单的小题。但关键是很多学生不会解剖，就会觉得无从下手，造成这种状况的原因还是在平时的练习中忽略了基础知识，没有及时总结，自己得不出知识点之间的联系。
基础复习 第12篇
多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。
注意区分一般词语与专用词语。如 “巷”在与采矿业有关的“巷道”中读 “hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。
运用记少去多的方法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音 “pò”和“pi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pi”，其余的都读“pò”。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pi”，就知道了它在其余词语中的读音了。
依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”，读“ch”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“ch”。
要注意平时的积累。普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。
基础复习 第13篇
正确掌握词义。近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别。
分清词义的侧重点。一组词语的意义基本相同，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。
注意词语的习惯搭配。要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变。
结合语境。正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句”。在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视。
把词语代入句子中。通过默读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰当，句意是否明确。在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。
运用排除的方法。比较难以确定对错的选项，可将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，最后选出正确答案。
基础复习 第14篇
石头城刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
锦瑟李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
书愤陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑!出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
虞美人李煜
春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
雨霖铃柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今霄酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?
念奴娇·赤壁怀古苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
鹊桥仙秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!
声声慢李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守著窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓!凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?
扬州慢姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生!
基础复习 第15篇
第一、理解概念掌握定理
数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质，弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。所有的问题都在理解的基础上才能做好。
定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。
第二、教材习题要做熟
要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结—— 不仅总结方法，也要总结错误。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。
第三、从宏观上理清脉络
要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。
高等数学中包括微积分和立体解析几何，级数和常微分方程。其中尤以微积分的内容最为系统且在其他课程中有广泛的应用。微积分的理论，是由牛顿和莱布尼茨完成的。(当然在他们之前就已有微积分的应用，但不够系统)
数学备考一定要有一个复习时间表，也就是要有一个周密可行的计划。按照计划，循序渐进，切忌搞突击，临时抱佛脚。
基础复习 第16篇
一、小学生常用的修改符号。
删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
替换号：用于相临的字、词或短句调换位置。
改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
调遣号：①中间词语或标点不动，左右词语对调②左右词互换位置。
用修改符号修改病句 修改病句要注意(病因要“准”;改动要“小”;原意要“保”;检查要“细”。)
一、用修改符号修改下列病句。
我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。
我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。
生物课对林巧稚有很大的兴趣。
早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。
全体老师、班主任和我们一起参加植树活动。
妈妈从菜市场上买来了茄子、豆角、苹果、西红柿、鸡蛋、芹菜等蔬菜。
我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。
公园新设了两个国外援进的游乐项目。
小云的歌唱得有声有色。
两个新旧社会，真是鲜明对比呀。
听了老师的话，受到了很大的教育。
火车慢慢地徐徐开动了。
明明对小惠说，你明天下午和我去图书馆好好看一天书吧。
三演义是我国四大古典文学名著。
同学们夸耀四年(3)班的清洁卫生搞得。
我一进公园，就闻到一阵诱人的花香扑鼻而来。
校园里有牡丹、玫瑰、月季、柳树和喇叭花等花卉。
基础复习 第17篇
英语期中复习攻略
制订计划，认真实施。
制订英语计划时必须注意：
(1)针对本学期教材内容，合理安排复习时间
(2)找出自己知识上的缺陷，复习计划要有侧重点
(3)循序渐进，切忌每次复习内容过多，使自身难以消化。
复习是一种自觉的活动，一旦计划已经制订，就必须自行积极认真地去实施，不可半途而废。
着眼课本，明确重点
有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的那些难题，结果时间耽误了，考试又考不到，后悔莫及。
期末复习则要求着眼课本，尤其是每单元的重点，因为测试卷的命题依据多为这部分知识。复习过程中，也不要忽视平时做的练习题，应把那些体现每单元重难点内容的习题仔细再做一遍，以便更加强化和巩固课本内容。
四会并举，注重交际
任何一种语言的学习都离不开听、说、读、写四方面能力的培养，英语也是如此。
听力题在试卷里虽然只占20分左右，但也不能忽视，复习时应再听听教材的朗读磁带，做做每单元的听力练习。
在读方面，应在朗读课文的基础上再去找一些难易适中的课外阅读材料进行补充，以提高自己的阅读理解能力。
在写的方面，是指要进行课文缩写、看图说话等训练，从而来提高自己的书面表达能力。
以点带面，讲究方法
以点带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的知识联系起来。这种复习方法通常可以把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。
例如，复习dead这个单词，可以这样进行联想：
(1)从dead里的ea读[e]，可联想到bread，head，ready，already，instead，sweater等词;
(2)从dead的形容词词性可联想到其动词die和名词
讲究方法是指在复习过程中注重运用科学的复习方法，避免机械重复地死记硬背。实践证明，这样的复习方法效果比较显著：
(1)比较法。
如把表示“花费”的take，spend，pay，cost这四个词语放在一起比较便知，它们各自的习惯搭配句型是有区别的：
takes somebody sometime to do
spends some money or time on/in (doing)
(2)归纳法。
如把“+up”短语归纳在一起记忆，有look up(查寻)，dress up(乔装打扮)，hurry up(赶快)，wake up(醒来)，get up(起床)，put up(举起)，stand up(起立)，turn up(调高音量)等。
4、在最后的复习阶段，有以下几点复习建议：
首先，每天按计划背诵单词和词组。词汇的积累是备考的关键。
其次，要每天坚持做听力、完形和阅读练习。每天早上可以利用15分钟左右的时间做听力模拟训练。听完之后，及时理解听力材料。有必要的话，对比较难的听力材料进行精听。而完形、阅读的训练需要在限定的时间内不断地提高解题能力。
再者，需要注重对错题的深入思考和总结，善于提问，提高解题能力。同时，大量背诵不同话题的优秀范文也是必不可少的。
基础复习 第18篇
要想获得《公共基础知识》考试的高分，必须从复习阶段开始就打下很好的基础，到了考场上，无论是在心理上还是答题战术上，各方面都做得好才会取得好的成绩。下面就从各个应当注意的方面来谈获取高分的对策。
讲求答题方法，避免被动
《公共基础知识》每种题型都有它的答题方法，这是考生想要获取高分必须掌握的。
日常积累，滴水穿石
许多领域内的名人最终获得成功都是付出艰辛的努力和全面准备的结果，任何一个有高超技艺的人都是经过长期磨炼造就而成的，一心希望投机取巧和走捷径的人并不能总是获益。事业单位公开招聘考试的道路更是如此，指望临时冲刺和走走停停的人要想取得高分是不可能的。简言之，要想获得《公共基础知识》的高分，必须付出长期的努力，只有练就扎实的基本功，在考场上才会如鱼得水，成为真正的强者。
良好的心态，胜算的基石
从大量的实践案例来看，考生要想成功通过这一考试，必须有一个能够确保自身所储备的知识技能在考场中得以充分发挥的基本心理保证，根据多年的考试经验，我们知道，考试时保持适度的紧张是有一定帮助的，可以让考生更加集中注意力，态度更加积极。然而过度紧张或者焦虑毫无疑问会导致考试的失败。考生对于考试这个问题应当给自己一个正确的心理暗示，那就是：大家都走一条路，我走不好，别人也不一定能走好，不如放松心情，以积极、冷静的心态去面对，不给自己设定任何遥不可及的目标，自加压力。
总之，良好的心态可以帮助考生最终通向成功，能够正常甚至超常发挥出自己的水平;反过来，如果考生在功课上做了充足的准备，但是心理应变能力脆弱或者忽视了对心态的调适，最初所做的努力也会付之流水。
细微之处见真经
在掌握了以上三大方面内容之后，考生如果在一些细节问题上能够有更好的把握，也能为获取高分带来很大帮助。
(1)考前认真研读考试公告
在每一年的考试开始之前都会颁布一些考试公告，这是关于考试信息描述的更新或补充，应试者应时刻关注，以免错过一些重要信息。
(2)答题原则——先易后难
根据多年的经验和《公共基础知识》的特点来看，做题坚持先易后难的原则可以保证成功率。如果一定要坚持把一道难题做出来而耽误大量时间，在考试中是非常不可取的，这样做往往会导致剩下的大部分试题无法做完;反过来，如果先将容易的题做完，在有剩余时间的情况下再回头做较难的题，反而会大大提高分数。
另外，考生应当在这一点上保持头脑清醒，即答题重的是质量而非数量。无论做哪一题，都首先要保证该题的正确率，而不是急于将题做完，这才是明智之举。
(3)注意考场要求，把握考试时间
考场中有严格的程序安排和规则要求，考生一定要在考前了解相关要求，并在考试中严格照办，否则会影响考试成绩。
考试时间是考生要在考试前进行统筹安排的问题，如果丝毫没有计划和安排，在考试中产生因时间紧、答不完题心慌意乱的情绪就很正常了。考生应根据自身的特点对答题的先后顺序和每一题大概所需的时间作出预先的时间分配，如果超过了这一时间仍无法作出答案，那么，考生应当立刻转向下一道试题，顾全考试大局，不被樊篱所阻挡。
基础复习 第19篇
第一、初三同学需要注意时间观念
有些同学总认为中考还有一段距离，处于懒散的状态。其实初三的时间非常紧张，新课程学习、体育、理化生实验考试、中考等等一系列考试占据着同学们的时间。一般情况下，大部分学校都会在寒假之前结束新课程的学习，所以同学们一定要知道初三能利用的有效时间真的很短。所以初三同学要树立较强的时间观念，充分利用每一分钟!
第二、对新增科目适应性较差
进入初三，新增加了化学科目，初次接触化学，化学符号、化学公式等需要记忆的内容增多，对于化学的学习力不从心，感觉不那么容易学习。其次，物理也是一个新的学科。因为物理是分块的。力热声光电五个部分。是独立的。尤其是力电两块，相对于其他来说，它们需学得更深，而独立性更强。所以初三的物理也将面临一个全新的部分。这个时候，就需要我们同学们快速调整自己，应对好新的学科及知识。
第三、学校会分层教学，不小心很容易丧失学习动力
初三阶段分层教学明显，为了能够保证升学率和名校率，一般老师课程进度、三轮复习安排以及关注重点对象都会针对班级前15名以上学员，其它学员若跟不上老师进度并被老师忽视，就会造成越学越差，丧失学习动力和学习方向。
第四、学习方法不对，学习效率不高
初三阶段对学习效率、学习方法以及良好的知识体系梳理都有非常高的要求，很多学生因为自身原因没有掌握相关技巧和方法，冲刺阶段进步缓慢或者倒退，造成后期苦学无效，不能考入理想学校。
第五、知识漏洞多，偏科弱科现象严重
中考竞争激烈，它不同与以往的考试，对知识的综合运用能力高，具有很强的选拔性。每年名校都会有很大的竞争，同时分数线要求也很高。但是，有很多同学在初一初二的时候基础知识不扎实，偏科弱科一直没有得到改善，学科出现大量漏洞，在此，也提醒广大家长和学子，在竞争激烈的中考中，学科一定要均衡发展，整体提升，才能上一所好的名校。
基础复习 第20篇
进行集合的交、并、补运算时，不要忘了全集和空集的特殊情况，不要忘记了借助数轴和文氏图进行求解.
在应用条件时，易A忽略是空集的情况
你会用补集的思想解决有关问题吗?
简单命题与复合命题有什么区别?四种命题之间的相互关系是什么?如何判断充分与必要条件?
你知道“否命题”与“命题的否定形式”的区别.
求解与函数有关的问题易忽略定义域优先的原则.
判断函数奇偶性时，易忽略检验函数定义域是否关于原点对称.
求一个函数的解析式和一个函数的反函数时，易忽略标注该函数的定义域.
原函数在区间[-a,a]上单调递增，则一定存在反函数，且反函数也单调递增;但一个函数存在反函数，此函数不一定单调.例如：.
你熟练地掌握了函数单调性的证明方法吗?定义法(取值,作差,判正负)和导数法
求函数单调性时，易错误地在多个单调区间之间添加符号“∪”和“或”;单调区间不能用集合或不等式表示.
求函数的值域必须先求函数的定义域。
如何应用函数的单调性与奇偶性解题?①比较函数值的大小;②解抽象函数不等式;③求参数的范围(恒成立问题).这几种基本应用你掌握了吗?
解对数函数问题时，你注意到真数与底数的限制条件了吗?
(真数大于零，底数大于零且不等于1)字母底数还需讨论
三个二次(哪三个二次?)的关系及应用掌握了吗?如何利用二次函数求最值?
用换元法解题时易忽略换元前后的等价性，易忽略参数的范围。
“实系数一元二次方程有实数解”转化时，你是否注意到：当时，“方程有解”不能转化为。若原题中没有指出是二次方程，二次函数或二次不等式，你是否考虑到二次项系数可能为的零的情形?
基础复习 第21篇
课型 复习课 教法 讲练结合
教学目标(知识、能力、教育)
1.了解分解因式的意义，会用提公因式法、 平方差公式和完全平方公式(直接用公式不超过两次)分解因式(指数是正整数).
2.通过乘法公式 ， 的逆向变形，进一步发展学生观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力
教学重点 掌握用提取公因式法、公式法分解因式
教学难点 根据题目的形式和特征 恰当选择方法进行分解，以提高综合解题能力。
教学媒体 学案
教学过程
一：【 课前预习】
(一)：【知识梳理】
1.分解因式：把一个多项式化成 的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式.
2.分解困式的方法：
⑴提公团式法：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法.
⑵运用公式法：平方差公式: ;
完全平方公式: ;
3.分解因式的步骤：
(1)分解 因式时，首先考虑是否有公因式，如果有公因式，一定先提取公团式，然后再考虑是否能用公式法 分解.
(2)在用公式时，若是两项，可考虑用平方差公式;若是三项，可考虑用完全平方公式;若是三项以上，可先进行适当的分组，然后分解因式。
4.分解因式时常见的思维误区：
提公因式时，其公因式应找字母指数最低的，而不是以首项为准.若有一项被全部提出，括号内的项 1易漏掉.分解不彻底，如保留中括号形式，还能继续分解等
(二)：【课前练习】
1.下列各组多项式中没有公因式的是( )
A.3x-2与 6x2-4x B.3(a-b)2与11(b-a)3
C.mxmy与 nynx D.aba c与 abbc
2. 下列各题中，分解因式错误的是( )
3. 列多项式能用平方差公式分解因式的是()
4. 分解因式：x2+2xy+y2-4 =_____
5. 分解因式：(1) ;
(2) ;(3) ;
(4) ;(5)以上三题用了 公式
二：【经典考题剖析】
1. 分解因式：
(1) ;(2) ;(3) ;(4)
分析：
①因式分解时，无论有几项，首先考虑提取公因式。提公因式时，不仅注意数，也要 注意字母，字母可能是单项式也可能是多项式，一次提尽。
②当某项完全提出后，该项应为1
③注意 ，
④分解结果(1)不带中括号;(2)数字因数在前，字母因数在后;单项式在前，多项式在后;(3)相同因式写成幂的形式;(4 )分解结果应在指定范围内不能再分解为止;若无指定范围，一般在有理数范围内分解。
2. 分解因式：(1) ;(2) ;(3)
分析：对于二次三项齐次式，将其中一个字母看作末知数，另一个字母视为常数。首先考虑提公因式后，由余下因式的项数为3项，可考虑完全平方式或十字相乘法继续分解;如果项数为2，可考虑平方差、立方差、立方和公式。(3)题无公因式，项数为2项，可考虑平方差公式先分解开，再由项数考虑选择方法继续分解。
3. 计算：(1)
(2)
分析：(1)此题先分解因式后约分，则余下首尾两数。
(2)分解后，便有规可循，再求1到2002的和。
4. 分解因式：(1) ;(2)
分析：对于四项或四项以上的多项式的因式分解，一般采用分组分解法，
5. (1)在实数范围内分解因式：
;
(2)已知 、 、 是△ABC的三边，且满足 ，
求证：△ABC为等边三角形。
分析：此题给出的是三边之间的关系，而要证等边三角形，则须考虑证 ，
从已知给出的等式结构看出，应构造出三个完全平方式 ，
即可得证，将原式两边同乘以2即可。略证：
即△ABC为等边三角形。
三：【课后训练】
1. 若 是一个完全平方式，那么 的值是( )
A.24 B.12 C.12 D.24
2. 把多项式 因式分解的结果是( )
A. B. C. D.
3. 如果二次三项式 可分解为 ，则 的 值为( )
A .-1 B.1 C. -2 D.2
4. 已知 可以被在60～70之间的两个整数整除，则这两个数是( )
A.61、63 B.61、65 C.61、67 D.63、65
5. 计算：19982002= ， = 。
6. 若 ，那么 = 。
7. 、 满足 ，分解因式 = 。
8. 因式分解：
(1) ;(2)
(3) ;(4)
9. 观察下列等式：
想一想，等式左边各项幂的底数与右边幂的底数有何关 系?猜一猜可引出什么规律?用等式将其规律表示出来：
。
10. 已知 是△ABC的三边，且满足 ，试判断△ABC的形状。阅读下面解题过程：
解：由 得：
①
②
即 ③
△ABC为Rt△。
④
试问：以上解题过程是否正确：
;若不正确，请指出错在哪一步?(填代号) ;错误原因是 ;本题结论应为 。
四：【课后小结】
布置作业 地纲
基础复习 第22篇
第一单元走进化学世界
知能优化训练
中考回顾
(20XX四川雅安中考)下列有关单质硫性质的叙述中,属于化学性质的是()
能与活泼金属反应 难溶于水
淡黄色固体 熔沸点低
答案A
(20XX四川绵阳中考)生活中的下列做法利用了化学反应原理的是()
自制简易净水器净化自来水
门锁不易打开时灌入铅笔芯粉末
用天然气作燃料煮饭
用活性炭除去冰箱中的异味
答案C
(20XX江苏连云港中考)下列图示实验操作中,正确的是 ()
答案A
(20XX山东济宁中考)日常生活中的下列做法,一定含有化学变化的是()
用胶带粘合破损书画
用白醋泡制软皮鸡蛋
用钢丝球擦除灶具污渍
用汽油清洗衣服油污
答案B
(20XX重庆中考)“川航3U8633”的成功迫降,挽救了128条生命。迫降过程中属于化学变化的是()
玻璃破裂 轮胎变瘪
燃油燃烧 座椅摇晃
答案C
(20XX浙江绍兴中考)从试剂瓶中取用NaCl固体、AgNO3溶液,需要用到的器材是()
甲—①,乙—①
甲—①,乙—②
甲—②,乙—②
甲—②,乙—①
答案D
(20XX重庆中考)端午节吃粽子是传统习俗,在制作粽子的过程中一定发生了化学变化的是()
水洗糯米 刀切肉块
粽叶包粽 烧火煮粽
答案D
(20XX贵州黔东南州中考改编)下列实验操作中,正确的是 ()
答案D
(20XX浙江嘉兴中考)兴趣小组某同学在做铜与硝酸银溶液反应的实验,当观察到铜丝表面有银白色固体出现时,发现试管内溶液未显蓝色,与所学知识不符。组内同学即展开讨论,认为溶液未显蓝色是因为铜离子的浓度太小,于是对铜离子浓度太小的原因进行了如下猜想:
猜想一:硝酸银溶液浓度不够大。
猜想二:铜丝中含有比铜活泼的金属。
猜想三:。
【实验验证】
(1)验证猜想一:你的方案是
。
(2)验证猜想二:取上述相同的铜丝,选择一种酸或盐溶液在相同条件下进行实验,观察实验现象,得出结论。请你在矩形框内画出实验装置图,并标出所选物质。
(3)验证猜想三:进一步实验……
答案铜与硝酸银溶液反应的时间太短(合理即可)
(1)其他条件不变,用浓度更大的硝酸银溶液,重复实验,观察实验现象,得出结论
(2) 或 (合理即可)
模拟预测
下列属于物理变化的是()
海水晒盐
海水制“碱”
海水制镁
除去海水中的氯化镁等可溶性杂质
解析物理变化是指没有新物质生成的变化。海水晒盐过程中没有新物质生成,只是氯化钠从海水中结晶析出,属于物理变化;海水制“碱”过程中有新物质碳酸钠等生成,属于化学变化;海水制镁过程中有新物质镁生成,属于化学变化;除去海水中的氯化镁等可溶性杂质过程中有新物质生成,涉及化学变化。故选A。
答案A
化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。下列涉及的变化属于化学变化的是()
棉花纺线织布 粮食酿酒
活性炭除臭 液氧汽化
解析棉花纺线织布没有新物质生成,属于物理变化;粮食酿酒是粮食经过发酵产生新物质酒精,故属于化学变化;活性炭除臭是利用活性炭的吸附作用除去臭味,此变化过程中没有新物质生成,属于物理变化;液氧汽化是液态氧气变成气体,此过程中没有新物质生成,属于物理变化。
答案B
下列关于物质的性质和用途的表述没有直接联系的是 ()
选项 性质 用途
A 常温下碳的化学性质不活泼 用墨绘制字画
B 醋酸显酸性 用醋酸除去热水瓶中的水垢
C NaOH能与油脂反应 用NaOH除去油污
D CH4常温下是气体 用CH4作燃料
解析用墨绘制字画,是因为常温下碳的化学性质不活泼,故正确;醋酸显酸性,可以和水垢中的CaCO3、Mg(OH)2发生反应生成溶于水的物质而使之除去,故正确;氢氧化钠具有碱性,可以与油脂发生反应而除去油污,故正确;甲烷具有可燃性,可以作燃料,与CH4常温下是气体无关,故错误。
答案D
如图所示,龙龙同学采用手握试管外壁的方法检查装置的气密性,若装置的气密性良好,则将双手移开一会儿后,烧杯内导管处的现象(画圈部分)是()
选项 A B C D
现象放大图
解析由图示可知,由于检查装置的气密性时,装置内有气泡冒出,因此将双手移开一会儿后,装置内的气体压强小于外界压强,故烧杯内导管处的液面上升且高于烧杯内的液面。
答案C
正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确合理的是()
解析量取液体应选用量程与之相近的10mL的量筒,故实验操作错误;测定溶液的pH时,应在玻璃片上放一条pH试纸,然后用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上,将试纸显示的颜色与标准比色卡对照,从而得出溶液的pH,故实验操作正确;闻气体的气味时,应用手在瓶口轻轻地扇动,使极少量的气体飘进鼻子中,不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味,故实验操作错误;应该用火柴或者燃着的木条去引燃酒精灯,故实验操作错误。故选B。
答案B
根据下图回答问题:
(1)给试管中的液体加热时,通常采用图A的加热方法,即将试管倾斜大约45°,其原因是,避免采用图B的加热方法,原因是。
(2)图C或图D向试管中加入粉末状固体时,用长柄药匙或纸槽伸到试管底部,原因是
。
(3)给试管里的液体药品加热,液体不超过试管容积的1/3,原因是。
解析(1)给试管内的液体加热,试管倾斜约为45°角,可增大受热面积,有利于液体的流动,受热均匀;若试管竖直加热,则受热面积小,试管底部温度过高,造成液体飞溅;(2)用药匙或纸槽将粉末状固体送入底部,以防粉末状药品沾在管壁上;(3)液体超过试管容积的1/3,加热时容易沸腾而喷出。
答案(1)增大受热面积,有利于液体回流防止试管底部温度过高,出现暴沸喷出
(2)防止粉末状药品沾在试管内壁上或可使药品集中在试管底部
(3)液体太多,加热时容易喷出
苯的化学式为C6H6,它是一种液体,无色透明,有香味,难溶于水,易溶于有机溶剂,本身也可作为有机溶剂。在常温下,苯还是一种易燃的化合物,有较高的毒性,对神经系统、造血系统有损害,也是一种致癌物,长期接触苯可引起白血病等病症。根据上述内容,回答下列问题:
(1)苯属于物(填“有机”或“无机”);其中描述苯的物理性质的是(只填一点,下同);描述苯的化学性质的是;描述苯的用途的是。
(2)写出苯在空气中燃烧的化学方程式:。
解析(1)根据苯的化学式为C6H6可知,苯是含碳的化合物,属于有机物;物理性质是不经过化学变化就表现出来的性质,一般包括色态味、密度、熔沸点、溶解性等性质,“它是一种液体,无色透明,有香味,难溶于水,易溶于有机溶剂”都属于物理性质;“在常温下,苯还是一种易燃的化合物,有高的毒性,对神经系统、造血系统有损害,也是一种致癌物,长期接触苯可引起白血病等病症”是化学性质;苯可作为有机溶剂属于苯的用途。(2)苯在空气中燃烧生成二氧化碳和水,故其反应的化学方程式为2C6H6+15O2 12CO2+6H2O。
答案(1)有机苯是一种液体(或苯无色透明、有香味、难溶于水、易溶于有机溶剂)在常温下,苯具有可燃性(或有毒性)苯可作为有机溶剂
(2)2C6H6+15O2 12CO2+6H2O
掌握化学实验中常用仪器的特征和用途,有利于开展化学学习和研究。
(1)请从下列常见仪器图示中,选择恰当的字母序号填空。
①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是;
②镁条燃烧时,用来夹持镁条的仪器是;
③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是;
④取用粉末状固体药品用到的仪器是;
⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是;
⑥用排空气法收集气体用到的玻璃仪器是。
(2)实验操作要规范化。下列操作中,正确的是。(填序号)
点燃氢气、一氧化碳、甲烷等可燃性气体前,先检验气体的纯度
用pH试纸测定溶液酸碱度时,先将pH试纸润湿,然后再测定
稀释浓硫酸时,将浓硫酸沿杯壁慢慢倒入盛水的烧杯中,并不断搅拌
用量筒量取一定量的液体时,仰视或俯视读数
(3)做化学实验要养成良好的整理习惯。若某同学在实验结束后,将仪器按下图放置,其中正确的一项是。(填序号)
解析(1)在火焰上直接加热的玻璃仪器是试管;夹持镁条的工具是坩埚钳;加热须垫上石棉网的仪器是烧杯;取用粉末状固体药品的仪器是药匙;胶头滴管用来吸取和滴加少量液体试剂;集气瓶、试管都可用于收集气体。(2)pH试纸不能润湿;用量筒量取液体时,视线要与凹液面的最低处保持水平。(3)实验结束后,要熄灭酒精灯,砝码放回砝码盒,胶头滴管不要平放于桌面上,放在试管架上。
答案(1)①I②A③D④G⑤B⑥C或I
(2)AC
(3)C
规范的操作是实验成功的基本保证。下面是有些同学的实验操作,请根据要求回答下列问题:
(1)A操作存在的错误是;
(2)B操作集气瓶中既无水又无细沙,可能造成的后果是;
(3)用C操作量取的水配制溶液的浓度比要求配制溶液的浓度(填“偏大”或“偏小”);
(4)D操作可能造成的不良后果是(写出一条即可)。
解析(1)给试管内的固体药品加热时,试管口要略向下倾斜,防止管口的水倒流回试管底部炸裂试管;(2)进行铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部应事先放入少量沙子或水,防止高温熔融物下落后炸裂集气瓶;(3)量取液体读取数据时,视线要与凹液面的最低处保持水平,图中俯视读数,量取水的体积偏小,因此造成配制溶液的浓度会偏大;(4)玻璃仪器连接时不能在桌面上平压,以防试管被压破;右手要握住橡皮塞而不能握住玻璃弯管,否则可能造成导管断裂。
答案(1)试管口没有略向下倾斜(2)集气瓶炸裂(3)偏大(4)导管断裂或试管破裂
氯化钠是生活必需品,也是重要的化工原料。提纯含少量泥沙的粗盐,一般经过以下操作流程:
(1)操作③中需要将圆形滤纸折叠处理,下列图示中不该出现的情形是(填序号)。
(2)操作④中除用到铁架台(带铁圈)、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外,还需要用到等仪器,该操作中容易造成食盐固体飞溅,为尽量减少飞溅,除连续搅拌外,你认为还可采取等措施。
(3)实验结束后称量获得的精盐,并计算精盐的产率,发现产率较低,其可能的原因是(填序号)。
食盐没有全部溶解即过滤
蒸发时食盐飞溅剧烈
蒸发后,所得精盐很潮湿
器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上
解析蒸发液体时,液滴飞溅是因为局部温度过高引起的,可采取连续搅拌、来回移动酒精灯等措施。得到食盐的产率偏低可以从溶解、蒸发、转移过程中食盐是否有损耗等方面找原因。
答案(1)D(2)蒸发皿来回移动酒精灯(3)ABD
下图为实验室加热碱式碳酸铜(即“铜绿”)的装置。试回答:
(1)指出标号仪器的名称:
A,B,C。
(2)实验开始时,将碱式碳酸铜粉末装入试管中的正确操作方法是
。
(3)实验装置中,试管口为什么要略低于试管底部?
。
(4)实验完毕后,应如何操作?为什么?
。
(5)实验过程中观察到的现象是
。
(6)该实验中将生成的气体通入澄清石灰水的目的是
。
答案(1)铁架台酒精灯烧杯
(2)先使试管倾斜,把盛有碱式碳酸铜粉末的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部,然后使试管直立起来,让碱式碳酸铜全部落到底部
(3)防止反应生成的水在管口处冷凝成水滴而倒流入热的试管里使试管炸裂
(4)先把导管从石灰水里取出来,再移去酒精灯。如果先移去酒精灯,试管里气体的温度降低,压强减小,烧杯里的石灰水就会沿导管进入热的试管里,使试管炸裂
(5)绿色粉末逐渐变为黑色、试管壁上出现水珠、石灰水变浑浊
(6)检验是否生成二氧化碳气体
小婧同学学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色MgO固体。但她在空气中点燃镁条时,却发现生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
(1)[提出问题]
为什么会产生淡黄色固体?
(2)[查阅资料]
小婧查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
物质 MgO MgCl2 Mg3N2 MgCO3 Mg(OH)2
颜色 白色 白色 淡黄色 白色 白色
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色,理由是。
(3)[提出猜想]
分析资料,小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的。
(4)[实验探究]
小婧设计实验证实了自己的猜想,她的方案可能是
。
(5)[实验结论]
根据小婧的实验结果写出该反应的化学方程式:
。
(6)[反思与评价]
通过上述实验,你对燃烧有了什么新的认识?
。
解析(2)由于组成空气成分的物质中不含有氯元素,因此镁在空气中燃烧不可能生成氯化镁;(3)根据质量守恒定律,淡黄色固体可能是由镁与空气中的氮气生成;(4)将镁带在氮气中燃烧观察生成物的颜色即可证明小婧的猜想;(5)镁在氮气中燃烧生成氮化镁,故反应化学方程式为3Mg+N2 Mg3N2;(6)通常所说的燃烧是指物质与氧气发生剧烈的发光、放热的氧化反应,而镁在氮气中也可以燃烧,因此燃烧不一定要有氧气参加。
答案(2)空气的成分中不含有氯元素
(3)氮气(或N2)
(4)将点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中,观察是否有淡黄色固体生成
(5)3Mg+N2 Mg3N2
(6)燃烧不一定要有氧气参加(答案合理即可)
基础复习 第23篇
be accustomed to 习惯于
be blind to 对……视而不见
be close to 靠近;接近
be cruel to 对……残酷;对……无情
be devoted to 献身;专心于
be equal to 等于;能胜任
be familiar to 为(某人)所熟悉
be harmful to 对……有危害
be important to 对……重要
be open to 对……开放;易受到……
be opposed to 反对
be polite to 对……有礼貌
be related to 与……有关(亲戚关系)
be rude to 对……无礼
be similar to 与……相似
be true to 忠实于;信守
be used to 习惯于
