许睿
【摘要】普通话对于每一个中国人都是非常重要的，目前，在中职学校，确实存在着在普通话教学上的一些实际问题，普通话作为同学们交流的基本工具，需要所有同学和老师都引起足够的重视，这样才能够学好、用好。普通话在日常交流中能起到很大作用，尤其是日后走向工作岗位会对整个社会和家庭都有一定的影响和辐射。本文笔者就普通话教学中存在的问题进行解析，并且对这些问题提出指导性的意见。
【关键词】中职学校;普通话教学;问题和对策
目前国家对于普通话是非常重视的，尤其是是通过计算机进行普通话水平鉴定后，更是把考试级别和专业水平提升到了另一个高度，需要引起所有师生的共同关注。
一、中职教学普通话面临的问题
1、学生基础差
学生基础参差不齐，是不可避免的一个问题，中职学生大部分学习成绩不是特别好，来到这个学校主要是想谋求求生技能或者是混个中专文凭，在这种情况下，普通话就非常难普及了。中国地大物博，是多民族国家，而且在整个地图上横跨温带、亚热带，占地面积很广，不同居住地的人们都有自己当地的本土语言，尤其是陕甘宁地区，由于地理位置的限制，很多人一辈子都没有走出过大山，没有和外界接触的机会，因此都是说当地的方言，甚至说他们自认为的普通话，比如四川人说的普通话就叫“川普”，不标准但是他们已经很尽力了。还有一个原因就是同学们对于普通话没有足够的重视，他们认为只要学好专业技能就可以了，没有必要浪费时间在普通话上面，而且也完全不影響日常的交流，这样的心理给普及普通话带来了很多的困难。
2、教学模式单一
很多中职学校开设了普通话课程，但是仅仅是单一的课堂讲授模式。孩子们来中职就是想学习一个求生技能，所以他们非常注重他们的专业课，比如说汽修专业课，比如说计算机专业课等。普通话显得没有那么重要，因此也就造就了普通话教学的模式单一。普通话也不能提起孩子们的兴趣，只是单纯的黑板粉笔纸张和老师的一张嘴说。孩子们的兴趣度也是有限的。而且中职的学生学习习惯差，他们在普通话这个课程上下的功夫非常少，老师不可能每节课一对一的去纠正孩子的发音，所以只能让他们机械地模仿，但是老师在纠正他们发音的时候语音是稍纵即逝的，学生们模仿是很难的。由于教学设备的限制导致了纠正发音的限制，而且对于孩子们的开口程度、发音的标准，都无法进行深入的讲解。
二、改进中职普通话教学的对策
在哈尔滨工程大学出版社《普通话口语交际》中提到，对中职学生的培养要求是养成说普通话的习惯，达到国家要求的等级测试水平。因此，在给中职学生上课的时候要抓住整个学习的重点，有些内容是当掌握，主要着重掌握一些口语表达的内容，把说变成一种日常行为习惯。
1、营造良好的普通话学习氛围
其实学好普通话就跟学好英语、中文、任何一门语言的所有方法都是一样的。要给学生们营造一个良好的普通话的学习氛围，首先老师在上课的时候一定要普通话标准，要告诉学生们分成自己的学习小组，每个小组中推选一个普通话水平最好的人作为小组长。其次是每天进行锻炼，让孩子们尽量每天都说普通话，并且设置一定的奖励机制，让孩子们有兴趣，有竞争的学好普通话。最后是需要开展一些研究，多开展诗歌朗诵比赛，小品比赛等等，让孩子们用普通话去表达出来。这样不仅丰富孩子们的课余生活，也可以让他们在这个过程当中，不断的锤炼自己的普通话能力。达到事半功倍的效果。
2、运用多媒体，创新教学模式
多媒体教学相比于单一的课堂填鸭式教学来说会更加的丰富、直观一些，而且非常的形象和立体。孩子们的注意力也会明显的提升，同时这也是一种创新的教学没模式，我们要把所有优质的教学资源都丰富起来，通过网络的信息资源把它们合理的利用，这就是我们提高教学质量的重要方法，也是我们不断把教育资源进行融合的好的方法，现在已经是一个知识的时代了，所有的知识都是要付费的，所以我们要让孩子们在学习期间感受到知识的重要性。传统的教学，只能够起到零星的作用，但是我们通过多媒体就可以直观的让孩子看到平翘舌音发音的时候舌头位置的变化。比如说在z、c、s发音的时候上下牙的位置和舌头的位置都是非常重要的。
学好普通话应经是现代社会人人必备的了，是每个公民都应该具备的基本素质，也是国家对于新时代学生的基本要求，对于日后的就业、工作和学习都有很大的帮助。所以一定要提升孩子的重视程度，严格规范普通话教学，让每个孩子都能流利的说好普通话。
参考文献
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