池天养
【摘 要】 随着新课改的深入推进，教师需要在实际教学中重视对教学创新的不断探究，充分发挥学生的主体作用。数学是小学教学的重要内容，只有调动学生的学习兴趣，才能够增强学生的数学思维能力，并进行有效应用，不断强化学生的数学意识，显著提升教学效果。本文对创新理念在小学数学课堂教学中的融入进行了研究。
【关键词】 小学数学;数学教学;学习兴趣;创新
创新是开展与落实素质教育的重要灵魂，是推动国家发展的不竭动力。在新课标要求下，教师需要重视对教学的有效创新。而对教育的创新不仅满足时代发展要求，还能够为新时期教育发展奠定良好基础，进而调动学生的学习热情，增强教学效果。
一、创建良好教学情境，增强创新意识
小学阶段的学生具备较强的好胜心，对未知有着很强的好奇心。所以在小学数学教学中，教师可以充分利用学生这一特点，为学生创建良好的学习情境，增强学生的创新意识。例如，在“两步计算的应用题”的教学中，教师可以创建相关情境来提出问题：“明明准备带着5元钱到文具店购买3本练习本。如果你是明明，在购买前会思考什么问题？”通过讨论，有的学生说：“我会想每本练习本是多少钱？”有的学生说：“我会想3本练习本需要多少钱？”有的学生说：“我会想我还能剩多少钱？”学生的思维十分活跃，教师首先需要给予学生肯定，然后依照学生思维进行探索，并提问：“那你们怎样解决这些问题呢？”此时学生都积极发言。通过对例题的有效分析以及教师的有效点拨，使学生快速掌握关键，并得到正确结果。這样不仅可以帮助学生探索知识奥秘，还能够调动学生的创造欲望，提升学生的创新意识，充分落实教学目标。
二、增强课堂练习的趣味性，提升思维活跃性
在小学数学教学过程中，引导学生开展有效的趣味练习，可以提升学生思维的灵活性、活跃性以及灵敏度。例如，在实际练习中，教师可以设计相关题目：“小美自己有一些苹果，先送给莉莉一半，再送给青青剩余苹果的一半，最后自己手里还有8个苹果，请问小美原本有多少个苹果？”学生就此展开思考、交流与探讨。有的学生列出算式：8×4=32（个）;有的学生计算：8+8+8+8=32（个）;有的学生计算：（8+8）×2=32（个）……计算的方法有很多，教师需要对学生的思考给予肯定与表扬，这样不仅可以增强学生的自信心，还能够使学生的思路变得更加开阔。因此，在实际教学中，教师需要不断鼓励学生开展有效的独立思考，大胆地进行探索，以使学生的思维变得更加活跃、新颖、有特色，显著提升学生学习积极性，增强课堂教学效果。
三、注重学生的亲身体验，提高创新能力
在小学数学教学过程中，对教学活动的有效设计主要是为了能够将数学知识与实际生活紧密联系，让学生能够在解决实际问题的过程中更加明确地掌握数学知识，引导学生学以致用。在实际的课堂教学活动中，课堂探讨是教学活动中的重要内容，可以帮助学生更好地融入课堂教学中。例如，在“分数”相关知识的教学过程中，教师一开始就可以先让学生自由组合，并将一部分糖果发放给学生。在自由组合的情况下，学生可以通过多种合作形式对相关问题进行解决，并从中获得新的知识内容。而教师可以为学生设置一系列问题，引导学生对问题进行思考，如：总共发放出了多少颗糖果？与原本糖果之间存在怎样的关系？发放的糖果占总糖果的多数吗？发放的糖果可不可以多于总糖果的数量？……在学生对一系列问题进行思考的过程中，教师需要给予有效引导，让学生通过提问、合作解决问题，帮助学生理清自身思路，在学习中产生有效体验，更好地学习与掌握教学知识。
四、在游戏中感受学习乐趣，调动创新意识
好玩是孩子的天性，所以教师在实际教学中组织游戏教学可以提升学生的参与性。教师可以利用学生好玩的特点，与教学内容有机结合，设计简短、有趣的游戏，给予学生有效刺激，始终保持学生的兴奋度，尽可能让学生快速进入学习状态。例如，在“数字‘5的读写”的教学中，教师可以设计“抢板凳”游戏，将4个板凳围成一圈，随着音乐响起，让5个学生绕着板凳转，在音乐停下之后，学生争抢座位，观察学生的反应速度。通过游戏帮助学生构建比较直观的概念，并明确对“5比4大1，4比5小1”的理解。这样不仅可以帮助学生对数字“5”的相关知识进行复习，还可以调动学生对新知识的学习兴趣，同时还能够帮助学生调整好心态，使其能够全身心地投入课堂学习中，从而获得事半功倍的教学效果。
教育创新的途径有很多，需要教师在日常教学中不断探索，虽然在探索过程中可能会遇到相应挫折，但为了满足学生的成长需求，需要坚持大胆创新，同时，更加需要重视提升对自身的要求，注重自身的不断发展，这样才能为教育创新奠定坚实基础，显著提升课堂教学的活跃性、趣味性，促进学生创新思维的不断发展。
【参考文献】
[1]曹俊红.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].考试周刊，2019（21）：74.
[2]宋永红.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊，2020（41）：46.
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