下面是小编为大家整理的大森林作文怎么写【范本6篇】,供大家参考。
在生活、工作和学习中，大家都写过作文。写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。下面是小编整理的阅读的大森林的作文怎么写【范文6篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
大森林的作文怎么写【范文6篇】一
春天，我走进大森林，那里鸟语花香、莺歌燕舞、阳光明媚，还有一条小河淙淙地流着，鸟儿在树上歌唱，树木抽出新的枝条，小鹿在嬉戏。夏天，我走进大森林，树叶茂密。太阳出来了，阳光从树枝间照射在地上像利剑一样，小鹿在河边饮水，小猴在树枝上跳来跳去。秋天，我走进大森林，金黄色的落叶洒满了一地，大雁飞往南方，小松鼠在找过冬的松子，森林向人们献出了山葡萄，我吃了一颗又酸又甜，好吃极了。冬天，我走进大森林，森林里的积雪厚厚的，熊、小松鼠、蛇、青蛙都冬眠了，树木穿上了白色的外衣。大森林真是美啊!
大森林的作文怎么写【范文6篇】二
从第一片叶子落地开始，森林的秋天也就来了。
天空一碧如洗只有在傍晚，森林的上空才会有五彩斑的云朵，有的像一朵朵棉花，有的像小绵羊。
小河清澈见底好像一条透明的蓝带子，一群小鸭子顶着水游过来，平静一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
森林热闹非凡，成片的小草挥动着小手，挺拔的大树摇动着叶子，银杏树的叶子变的金光闪闪，闪的让人睁不开眼睛。住在这里的动物们喜欢用自己的叫声来赞美遍地金黄的秋天。
啊，这里的秋天真美呀！
大森林的作文怎么写【范文6篇】三
一、
在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅指出的那样：人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢?
一、人物语言的描写要符合人物的经历、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写我的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，我是无法知道的呀!
在生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
大森林的作文怎么写【范文6篇】四
在茂密的树林里，正举行着一个隆重的比赛，那就是箱子大赛了，这个比赛的规则就是比谁的箱子最大最美观，比赛奖金是1000元。
一个伐木的人听到一下子就两眼放光，1000元哪，我可就发了。从那天起伐木人就一直在想：我我该用什么做呢？要做多大呢？怎么样才能美观呢？突然他想到了：“我可以用木头做呀！木头也可以涂色啊！”说完，他便拿起斧头往森林冲去。
没过几天，森林里的大量树木就被砍了一半了。动物们也失去了温暖的家。有一天，森木医生啄木鸟来找伐木人理论，飞到他面前，他正气喘吁吁地坐在木墩上休息呢！啄木鸟愤怒地说：“你知道你在做什么吗？多少动物失去了温暖的家啊！森林里缺少了多少空气资源啊！”伐木人不理它，直接走向一棵高大的树，抡起斧头准备接着砍。啄木鸟更生气了，飞到他肩上对着他的脑袋说：“这里肯定有”虫“，有坏的思想！”啄木鸟这一啄可把伐木人气坏了，也痛得嗷嗷直叫。啄木鸟飞走了，边走还边说：“你这么做一定会得到惩罚的，会有报应的！”
到了比赛那天，伐木人带着用10辆卡车装着的木头箱子洋洋得意地来到比赛现场，看见其他人做的箱子都还没他箱子的10分之1大呢！接着森林树木管理人也到了，说是要拘捕伐木的人，这对伐木人来说犹如晴天霹雳般的打击。
从那以后，伐木人知道了自己的错误，感到非常羞愧，自己就买了许多树苗，让鸟儿们有个温暖的家。动物们也渐渐原谅了他！
大森林的作文怎么写【范文6篇】五
生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。
第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。
四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。
例如某位同学，在描写数学李老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写李老师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，李老师反会问上一句：‘对吗?’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，李老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。盘云珍同学总结道：“我是数学课代表，与李老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。
大森林的作文怎么写【范文6篇】六
春天的早晨，大森林里一切都静悄悄的，小动物们似乎还都在甜甜的梦乡中。
远处，一座座山峰连绵起伏、形态各异，有的像披着长发的少女，有的像弓着腰、留着长胡子的老爷爷，还有的像活泼可爱的小白兔。
森林里，小草吐出了嫩芽，小花伸出了小脑袋，好像经过了一个漫长的黑夜，要出来呼吸新鲜空气似的。
一条弯弯曲曲的小河从林间穿过，里面的河水格外清澈。早晨的阳光照在河面上，波光粼粼，小河就像被太阳公公撒上了许多闪闪发光的珍珠。清澈的河水中有一些大大小小的鹅卵石，这些鹅卵石你挨着我，我挨着你，像一群爱凑热闹的小娃娃。鹅卵石的中间有几簇碧绿色的水草，在水中轻轻地摇摆着身躯。
你瞧，水草间游来了一群快活的小鱼。小鱼用尾巴拍起一朵朵小水花，在水中掀起一处处涟漪，像一朵朵水中的花。调皮的小鱼一会儿向下俯冲，一会儿在原地转圈圈，一会儿又腾空跃起，像是在做着有趣的游戏。
大森林的早晨，真是一幅生动、优美的图画!
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