下面是小编为大家整理的2023年初中优质均衡创建工作汇报,供大家参考。
初中优质均衡创建工作汇报 尊敬的各位领导、同志们：
大家好！为扎实推进优质均衡创建，做好县级自评、市级复核、省级督导评估准备工作，我校在教育局创建办的部署安排下，扎实推进优质均衡创建工作。现从学校基本情况、达标情况、主要做法及成效、问题及下一步打算等方面对相关情况进行汇报。
一、学校基本情况 x 初中是县委县政府为推动全县义务教育优质均衡发展，落实省市县关于优化义务教育学校布局安排部署，实现“初中全部进县城”而实施的一项重点民生工程。学校规划用地 x 亩，建筑面积 x 平方米，总投资 x 亿元，设置 12 轨 x 个教学班，可同时容纳 x 名学生就餐。主要建筑有教学楼、学生公寓楼各两栋，餐厅、教师公寓、综合楼、学术报告厅各一栋，标准化塑胶操场一个。
学校于 x 年 x 月投入使用，现有教职工 x 人，其中专任教师x 人，教学班 x 个，在校生 x 人，其中男生 x 人，女生 x 人，随迁子女 x 人，孤儿 x 人，残疾儿童 x 人，单亲留守儿童 x 人，双亲留守儿童 x 人。
学校提出“让每位师生都能遇见最美的自己”的办学理念，培养“有理想、有本领、有担当的时代新人”和“德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”的育人目标，“淳和明德笃行致远”的校训，追求“崇德信礼和合共生”的校风，“善德善道启智润心”的教风，“明德好学勤勉奋发”的学风，“重德善导齐心并力”的课风，提出“一年治校，两年立校，三年强校，五年打造三晋名校”的发展规划，实现“博厚进取的新学典范，和合共生的文化高地”的办学愿景。
二、评估内容与标准达标情况 （一）资源配置 1.专任教师 109 人，百名学生拥有高于规定学历教师 9.47人（5.3 人达标）。
2.县级以上教学能手、骨干教师、学科带头人 22 人，百名学生拥有县级以上骨干教师 1.97 人（1 人达标）。
3.音乐教师 4 人，体育教师 6 人，美术教师 2 人，共 12 人，百名学生拥有体育艺术专任教师 1.07 人（0.9 人达标）。
4.教学及辅助用房总面积 11871.9 ㎡，生均 10.6 ㎡（5.8㎡达标）。
5.学生运动场地操场、篮球场、乒乓球场等 21315 ㎡，生均19.05 ㎡（10.2 ㎡达标）。
6.教学仪器设备总价值 7438660 元，生均 6648 元（2500 元达标）。
7.学校拥有网络多媒体教室42间，百名学生拥有3.7间（2.4间达标）。
七项指标均达标。
（二）政府保障程度 1.学校布局合理，分为教学区、运动区和生活区。
2.学校建设、教师编制、公用经费、基本装备配置均根据教育局相关要求配备。
3.有音乐教室两间，美术教室三间，符合相关要求。
4.学生 1119 人，24 个班级，不超规模。
5.最大班容量为 50 人。
6.学校公用经费根据相关规定划拨。
7.学校共有 3 名随班就读学生，公用经费按相关规定不低于6000 元拨付。
8.教师工资、绩效工资等均由教育局统一核定。
9.学校专任教师全部参加继续教育和寒暑假专题培训。
10.教职工编制数量、岗位数量根据“县管校聘”相关文件由教育局统一核定。
11.交流教师根据相关要求进行。
12.所有专任教师均有教师资格证，达 100％。
13.学生全部都是就近、划片入学，达 100％。
14.优质高中招生名额根据相关要求划分。
15.学校设有留守儿童之家和心理咨询室，关心关爱体系健全，每月举办活动，目前举行了团建、集体过生日活动和情绪潘多拉活动，随迁子女 22 人。
以上 15 项指标均达标。
（三）教育质量 1.学校学生巩固率达 100％。
2.服务范围内残疾儿童 3 人在我校随班就读，残疾儿童入学率达到 100％。
3.学校制定《x 初中章程》，各项制度健全，多媒体网络全覆盖，实现了学校管理与教学信息化高度融合。
4.教师培训经费严格按照不低于经费总额的 5％预算。
5.教师能熟练运用信息技术手段上课，每天都用多媒体，使用率高。
6.学校制定德育工作计划，开展“十礼”教育、课桌舞大赛、“喜迎党的二十大奋进育人新征程”系列活动和“喜庆二十大我的新学校”主题作文大赛等活动，德育工作取得了良好的效果；制定校园文化建设方案，利用学校文化橱窗、“廉”廊、教室、宿舍楼道等展示学生作品，学校文化建设水平较好。
7.根据国家课程方案制定《x 初中课程实施方案》，开全课程，开足课时，制定各项教学常规，规范师生课堂行为，开展大 课间和社团活动，各项活动有序、有效开展。
8.严格落实“双减”和“五项”管理，学校制定作业管理和公示制度，实行课改之后，学生不留作业，全部在课堂上完成，无过重课业负担。
9.实施教育质量提升工程，相关科目在国家义务教育质量监测中达到要求。
以上 9 项指标均达标。
（四）社会认可度 通过悬挂条幅、微信公众号、手抄报、班级微信群、主题班会等多种形式进行宣传，同时每周使用意见反馈卡收集师生及家长意见和建议，提高师生及家长的满意度。
三、主要做法及成效 （一）学习政策，制定方案，不断深化优质均衡创建工作 1.政策学习，形成机制。优质均衡创建以来，学校共参加教育局视频调度会 12 次，召开学校层面的会议 9 次，分别召开动员会、推进会、反馈总结会等，向全体教职工介绍优质均衡发展创建的基本理念、意义、时间安排以及 32 项指标，确保教师知晓率达 100％。每周日下午四点召开行政办公会，根据教育局的提醒卡，结合学校实际制定学校的提醒卡，对本周工作进行具体安排，明确责任，周四晚上八点召开碰头会，总结本周优质均衡工作，形成工作简报交创建办。
2.加强培训，提高认识。专题培训学习六次，分别学习了优质均衡创建工作的政策依据 13 个国家省市县文件及教育局各股室长的培训内容，重点学习了《义务教育学校管理标准》、《中小学德育工作指南》、《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》、 《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》等文件，使全体中层领导对优质均衡的创建有了更进一步的认识。
3.制定方案，责任到人。结合学校实际，制定优质均衡创建工作方案、路线图、时间表，对照 32 个指标和 17 个表格进行摸排，制定问题清单，形成一问题一对策，责任到人。同时制定了《x 初中教师素质提升工程实施方案》、《x 初中“县管校聘”管理改革全员聘任实施方案》、《x 初中师德师风建设实施方案》、《x初中教师交流轮岗实施方案》、《x 初中青年教师和骨干教师培训方案》等实施方案，确保各项工作有序开展。
（二）党建引领，制度建设，不断提高综合治理能力 1.强化党建引领，发挥堡垒作用。学校严格落实党组织领导下的校长负责制，成立了以党支部书记、校长为组长的工作领导小组，党支部副书记、副校长 xx 专项负责，把“优质均衡创建”工作作为重点工作来抓。
2.落实评价改革，推动优质均衡。根据《深化新时代教育评价改革总体方案》对师生评价改革的相关要求，我校积极探索，结合实际制定评价方案，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践全面评价，借助运城市智慧教育云平台，将评价落到实处。同时致力于课堂教学改革和县管校聘改革，通过改革激发办学活力，提高教师工作的积极性。
3.加强制度建设，规范学校管理。各处室根据自己工作性质制定了办公室、教导处、教研室、德育处、后勤等五本制度，涵盖党风廉政、教师请假、教学常规、校本教研、安全用水用电等制度，通过制度建设提高学校的治理能力。
4.推行清单管理，提高治理能力。大力推行“清单”管理，各处室、各年级、各学科组、各班级按时上交目标、问题、责任、整改清单，进行销号管理，具体落实由办公室人员督查，确保实效，真正提高学校的综合治理能力，办人民满意的教育。
5.打造五面红旗，提升办学水平。坚持问题导向、目标导向、 结果导向，通过“五面红旗”示范校创建行动，有效解决教育发展中的不协调不平衡不充分问题，推动党建引领、德育示范、改革发展、安全稳定、清廉文明形成常态，不断提升办学水平。
（三）过程扎实，活动育人，不断提升教师素质和教育质量 1.课堂改革，循序渐进。举行“建设高品质课堂促进高质量提升”系列活动，通过细化课前三分、二次过关、课前宣誓等环节，不断完善课改模式，细化课改环节要求，深化课堂改革，相关活动在运城日报报道。
2.常规教学，有章可循。进一步强化对《教学常规管理细则》的落实力度，对“双元五环”课堂教学模式的具体操作要落实在每一位教师身上，通过校长专业知识引领和校本教研，树立“向过程要质量、向落实要质量”的理念，扎实做好各项常规工作。
3.教学活动，提升素养。通过中考说题大赛、教学常规检查、听评课、校本教研、“赛解题”活动、“x 省首届中小学优秀试卷及优秀试题”评选活动、解读《2022 年课程方案》及 2022 年各学科课程标准等活动提升教师素质。我校 x 老师获“教学能手”荣誉称号，x、x、x 等七位教师在 x 县课堂技能大赛中获“优胜奖”，学校荣获“优秀组织奖”；x、x、x 等八位教师在 x 市中小学 x 活动中取得名次；x 在中考说题活动中荣获一等奖；x、x、x 等 12 位教师在“x 省首届中小学优秀试卷及优秀试题”评选活动中获奖。
4.活动课程，彰显魅力。大力开展大课间活动，“一班一品”大课间共有花样跳绳、彩带龙、竹竿舞等 18 个项目，以课程开发张扬个性；成功举办“‘桌’而不凡炫风采以梦作舞燃青春”校园课桌舞大赛、防震演练、第九个“国家烈士公祭日”祭奠等活动，真正提升服务水平和育人质量。
5.劳动教育，初见成效。建立劳动实践基地，划分责任田， 学生劳动课上在老师的指导下翻地、播种、除草等，通过亲身体会感受劳动的魅力。为了展现学生的劳动成果，成功举办 x 初中首届校园烹饪大赛，并在 x 公众号上进行宣传，将劳动教育做实、做细，真正挖掘劳动的意义。
（四）改善环境，发展内涵，努力打造温馨校园 1.建设一个环境优美、人际和谐的校园环境。以“和德”文化创建为依托，打造“廉”廊文化、楼道文化，以显性文化育人。开展行走礼仪、就餐礼仪、上课礼仪等“十礼”教育，让学生学会生活、学会走路、学会吃饭，做一个德智体美劳全面发展的人。对留守儿童、特殊儿童进行精准帮扶，举行了团建活动使学生融入新的集体，举办庆生活动让学生感受到学校的温暖，“情绪潘多拉”活动的开展，让学生减轻学业的压力，通过各项举措建设温馨美丽校园。
2.培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。每周一次国旗下宣誓，重温誓词，净化心灵；每月一次师德师风反思回头看，查摆问题，加强整改；每学期一次网络微论坛研修，形成成果，达成共识；每学期签订一次承诺书，诚实守信，遵守诺言等多种渠道提高教师师德修养，自发维护教育良好的形象，服从学校安排，认真履行职责，不体罚或变相体罚学生，不参与有偿补课等。
3.塑造一支敢打硬仗、能打胜仗的中层干部队伍。分工明确，责任到位，团结协作，实现双赢。出台《x 初中中层领导考核方案》，从任课、值班、包班工作完成情况等方面，由办公室对中层领导进行系统考核。
4.打造一个爱心育人、真心服务的 x 好后勤。增强服务意识，落实食堂“六长”制，做好全校师生后勤保障工作，定期开展安全大排查，对校园水电做到有问题及时处理，及时维修，绿化带及时修剪；切实发挥工会的作用，对教师及其家属住院、红白喜 事等明文规定，予以慰问和探望。保障教职工在开展教学教研，参与学校校务监督、民主管理，为全体教职工谋划应有的福利。
5.坚持走一条“和德教育”的特色发展之路。以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本，在深入开展调研、广泛征询意见的基础上，确立了“营造和德环境；创新和德管理；研发和德课程；建设和德课堂；成就和德教师；培养和德学生；优化和德评价”的“和德教育”特色发展思路。
四、问题及改进措施 1.工程建设不到位，主要表现在报告厅和绿化。
2.教师年轻，缺少骨干教师引领。
3.学生来自于农村，学生生活、学习、行为习惯需进一步管路和引导。
五、下一步工作打算 1.提高认识，加强领导。要始终把优质均衡发展创建工作，摆到学校工作的突出位置，作为头等大事来抓。认真学习并落实《创建工作指南》的各项要求，明确评估具体项目、内容和要求，明确工作重点、难点和突破口，攻坚重点项目，做出成效。
2.建立机制，以评促建。要以优质均衡创建为契机，深入落实“五大工程”和“四项改革”，进一步健全完善学校各项管理机制，加强学校优质均衡创建，全面实施“清单式”管理，更加注重内涵发展，推动学校建设标准化、管理规范化、精细化、科学化，全面提高整体办学水平。
3.加大宣传，提高知晓率。充分利用好学校宣传专栏、微信群、家长会、主题班会以及微信公众号等平台，采取多种形式大力宣传优质均衡创建的具体要求和做法，营造良好的创建环境，确保优质均衡创建活动的顺利进行，提高人民满意度。
4.加快进度，落实工程建设。积极与工程人员联系，加快报 告厅的建设进度和校园绿化工作。将冬季能栽的树先栽上，明年春天再进行其他绿化，确保 2023 年 5 月之前绿化到位。同时与校园文化安装人员联系，年前将 xx 基础设施安装到位。
5.加强培训，提高师生素养。在“高品质课堂建设”和“十礼”教育的基础上，邀请县初中教研室到校指导课堂，与师训股联系加强教师培训，为每位教师购买一本专业书籍，为学生添加学生爱读的书目，提高师生素养。
优质均衡创建工作将是我们现在及以后一项长期的工作，x初中将以学校“和德”文化创建为依托，以深化“五大工程”和“四项改革”为推手，加强党的领导，强化政治建设，树立新的教育理念，规范教育管理，深化课程改革，落实五育并举，整体提升学校育人水平和教育质量，提高人民群众对学校教育工作的满意度。
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